時間過得真快，支教的時光不知不覺間過了一半了。我與乳山“團團小課堂”的孩子們度過了四天美好的時光。與他們相處的一幕幕快樂的場景浮現在我腦海之中……
　　初到支教地，我與這群可愛的小朋友們并不熟悉，他們也對我們的到來感到好奇。跟老師簡單交代了之后，我便走到講臺開始我的自我介紹。開始時我們的破冰過程有一點難，孩子們大多數不敢表達自己的想法。但我們采用了我們的法寶——趣味小游戲，伴隨著游戲的開始，孩子們也都漸漸地投入到游戲中積極地表現自己，我與孩子們的距離也就越來越近。隨著游戲的進行，課堂氛圍不斷升溫，孩子們的熱情也就越來越高。在見面會結束后，我身上原有的緊張感漸漸消失，與這些孩子們的相處也變得更加自信。
　　第一天下午仍然是我授課，經過上午的見面之后，下午我變得更加自信。我給他們講授了“童年的快樂與煩惱”一課。考慮到孩子們的年齡和喜好，在分享童年的快樂的部分時，我采用了動畫＋手工的形式，讓孩子們能夠更快融入課程中去。在看孩子們童年喜歡的動畫作品時，他們看見熟悉又喜歡的動畫形象感到非常開心。從他們的專注的眼神和臉上喜悅的神情，我的心里感受到了孩子們對這門課的喜愛以及對我的認可，這也是我安排這節課的初衷——讓孩子們快樂而有意義地接受良好的教育。在看完動畫之后，我讓小朋友們在紙上寫下他們感到最快樂的事情，他們便迫不及待地要分享出來�？粗�孩子們在紙上寫下他們的快樂，我瞬間聯想到了我童年那些美好而又多彩的記憶。 　　剩下的幾天時間我負責輔導學生們的作業�？粗�他們手里拿著作業，眼神中透露著真誠來發問時，我感受到了他們對知識的渴望。有些孩子做數學題確實有困難，有一次一個小孩問我：“老師，像這種數字排列找規律的題怎么做啊？”聽到他的問題，我給他講述了其中蘊含的數字規律和做題的方法，讓他根據規律去自己探索答案。當我看到他拿著帶有正確答案的卷子跑過來找我，還跟我說“謝謝老師，我會做了”的時候，我感到特別的驕傲，也許這就是教育帶給我的快樂和自豪。 　　通過這些天與孩子們的相處，我第一次感受到教育蘊含的意義和力量。我會堅持下去，不只是現在，保持我對教育的熱忱，繼續前行。