團(tuán)隊(duì)成員在調(diào)研的開(kāi)展過(guò)程中主要采用了問(wèn)卷和訪談兩種調(diào)研方式，從問(wèn)卷中獲取來(lái)自調(diào)研對(duì)象對(duì)于“新就業(yè)形態(tài)”和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)注程度和了解情況。在訪談方面則通過(guò)調(diào)研者與受訪者的深切交談來(lái)更加深入的了解不同群體對(duì)于新就業(yè)形態(tài)的認(rèn)知。在與受訪者的交談過(guò)程中，他們通常從新型就業(yè)形態(tài)與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)兩者的關(guān)系出發(fā)，通過(guò)各種具體鮮活的實(shí)例來(lái)闡釋他們所理解的新的崗位，新的職業(yè)要求，現(xiàn)就業(yè)形勢(shì)對(duì)于高校學(xué)生的挑戰(zhàn)以及他們對(duì)此的建議。
在發(fā)放問(wèn)卷的同時(shí)，小隊(duì)成員往往會(huì)先向受訪者征求調(diào)研意愿，在受訪者允許的情況下進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放。在受訪者進(jìn)行問(wèn)卷填寫時(shí)，大部分受訪者都未曾了解過(guò)“新就業(yè)形態(tài)”這一新熱名詞，小隊(duì)成員通常會(huì)結(jié)合調(diào)研前期的準(zhǔn)備資料，細(xì)心向問(wèn)卷填寫者解釋“新就業(yè)形態(tài)”的基本含義。面對(duì)部分學(xué)生或老年群體時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)部分問(wèn)卷問(wèn)題難以理解，錯(cuò)誤解讀的情況，隊(duì)員們也都會(huì)在問(wèn)卷填寫者旁耐心的向他們解釋含義，用通俗易懂的詞句簡(jiǎn)化問(wèn)卷的題目和選項(xiàng)，方便填寫者更好的理解問(wèn)卷的內(nèi)容，根據(jù)具體的實(shí)際情況客觀的填寫每份問(wèn)卷，從不同的填寫者的結(jié)果中得到真實(shí)有效的數(shù)據(jù)。問(wèn)卷填寫完畢后，隊(duì)員們也通常趁此機(jī)會(huì)進(jìn)行一次訪談，從問(wèn)卷到訪談進(jìn)行由淺入深的采訪，更加透徹的了解每一名受訪者的真實(shí)態(tài)度。
在本次問(wèn)卷和訪談的發(fā)放中，隊(duì)員有幸采訪到一位自由職業(yè)者。通過(guò)與他進(jìn)行交流，他向隊(duì)員們講述了他自身的主要的工作歷程，嘗試過(guò)自媒體、視頻剪輯、攝影、家教、網(wǎng)絡(luò)代寫等“兼職”，盡管收益甚微，但他認(rèn)為這些“兼職”工作是值得一試的，通過(guò)這些工作讓原本剛畢業(yè)，還未成功就業(yè)的他收獲了不少的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)他也對(duì)目前的就業(yè)現(xiàn)狀提出了自己的觀點(diǎn)：“在激勵(lì)學(xué)生參與新型崗位的就業(yè)的同時(shí)也要鼓勵(lì)有能力的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；新就業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生而言并不是沒(méi)有門檻的，沒(méi)有限制的，無(wú)論什么職業(yè)都在向?qū)�業(yè)化，專門化發(fā)展，大學(xué)生應(yīng)該多嘗試，多實(shí)踐，有優(yōu)勢(shì)的技能。”此外，他還向隊(duì)員們講述了他在求職過(guò)程中所遇到的困難。在訪談完畢后，隊(duì)員也是從談話中學(xué)習(xí)收獲到了許多，對(duì)本次的調(diào)研課題有了更加深刻的認(rèn)知。
此次調(diào)研活動(dòng)，盡管各位成員未能團(tuán)聚在一起，共同開(kāi)展調(diào)研，但在各個(gè)成員的家鄉(xiāng)，大家根據(jù)自己的任務(wù)安排，按質(zhì)按量的進(jìn)行著調(diào)研任務(wù)。伴隨著調(diào)研的逐漸深入，受訪者的不斷增多，詢問(wèn)的問(wèn)題類型各式各樣，得到了隊(duì)員們滿意的足夠的結(jié)果，大家對(duì)課題（新就業(yè)形態(tài)與學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)）也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。大家認(rèn)識(shí)到自己身為一名大學(xué)生，對(duì)未來(lái)就業(yè)的壓力與挑戰(zhàn)，聯(lián)想到自己的就業(yè)能力的優(yōu)勢(shì)與缺陷、自己未來(lái)就業(yè)的自主的規(guī)劃，以及在高校校園中學(xué)校對(duì)自身職業(yè)能力方面的培養(yǎng)問(wèn)題。大家針對(duì)自己職業(yè)能力的培養(yǎng)也有了自己的方案與計(jì)劃。除此之外，此次調(diào)研活動(dòng)也讓各位成員深刻的意識(shí)到自己作為一名調(diào)研員的意義。即使獨(dú)自調(diào)研讓調(diào)研過(guò)程十分艱難，在沉重的調(diào)研任務(wù)下，大家也能保持調(diào)研熱情，每日積極尋找訪談目標(biāo)，完成當(dāng)日的任務(wù)。大家也從這簡(jiǎn)短卻具有深刻意義的調(diào)研中明白了一切的調(diào)研成果都不是一蹴而就的一個(gè)人的努力，而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員每天在外頭頂烈日，不懼艱難，一份一份的將問(wèn)卷發(fā)放，收回，共同努力的成果，是每一名團(tuán)隊(duì)成員十天努力后的結(jié)晶。
本次社會(huì)調(diào)研，是對(duì)踏浪歲華實(shí)踐隊(duì)的群體隊(duì)員的一次難得的挑戰(zhàn)，大家于調(diào)研中學(xué)到了知識(shí)，磨練了意志，培養(yǎng)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，有了團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。大家在苦難中鍛煉自我，成績(jī)自我，逐漸成為一名合格的，優(yōu)秀的社會(huì)調(diào)查員。