“我們走過(guò)生命的原野時(shí)，要像獅子一樣，步步雄健，一步留下一個(gè)腳印”，童心同行支教隊(duì)伍以捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的初心一步一步的在王小莊小學(xué)教授知識(shí)，幫助孩子們?cè)鲩L(zhǎng)才干，拓寬視野。支教恰似原野，原野之上閃爍著漫天星星，每一顆星星都承載著一個(gè)看似遙不可及的夢(mèng)想。支教隊(duì)員們要像獅子一樣，步步雄健，一步一步地向星光靠近。終有一日，夢(mèng)想不再遙不可及，可觸摸到那閃亮的星星；終有一日，我們回頭看走過(guò)的路，腳印清晰，目標(biāo)明確，無(wú)怨無(wú)悔。
支教隊(duì)員們不會(huì)拘泥于只教會(huì)孩子們?nèi)绾胃璩�，他們所希望的是通過(guò)辨別歌曲背景的聲音識(shí)別是哪種樂(lè)器，通過(guò)對(duì)樂(lè)器的了解與孩子們分項(xiàng)該種樂(lè)器所適用的場(chǎng)合；他們所希望的是通過(guò)一首歌曲對(duì)孩子們的奮進(jìn)之心，愛(ài)國(guó)之情進(jìn)行啟蒙教育，教育孩子們祖國(guó)的花朵總要成長(zhǎng)過(guò)國(guó)之棟梁；他們所希望的是通過(guò)學(xué)習(xí)一首歌曲，可以讓孩子們提高共情歌曲之后的背景故事的能力。孩子們的理想與熱情，總是支教隊(duì)員航行的靈魂的舵和帆。
  音樂(lè)課上，支教隊(duì)員們帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)樂(lè)器，孩子們都很積極的表達(dá)他們對(duì)樂(lè)器的各個(gè)功能的猜測(cè)，包括對(duì)樂(lè)器孩子們都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解；支教隊(duì)員們?cè)谡n堂途中會(huì)統(tǒng)計(jì)孩子們所喜歡的歌曲，烘托課堂的活躍氣氛，讓每一個(gè)孩子都能夠更好的融入到音樂(lè)課堂中；支教隊(duì)員們會(huì)從孩子們喜歡的歌曲中挑選一首具有時(shí)代意義的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)與翻唱，在學(xué)習(xí)歌曲演唱的過(guò)程中，支教隊(duì)員們一句一句的教給孩子們，孩子們也總是在音樂(lè)方面極其積極的配合，孩子們坐的端正，唱的熱烈，支教隊(duì)員們和孩子的心此刻是緊緊靠著的；在課程的最后，我們一邊聽(tīng)著歌曲，一邊用手掌打著節(jié)拍，用最簡(jiǎn)易的工具開(kāi)展了“擊鼓傳花”，孩子們?cè)诟杪暸c笑聲中洋溢著最動(dòng)人的笑容... ...  “青年的動(dòng)人之處，就在于勇氣，和他們的遠(yuǎn)大前程。”在課堂上，支教隊(duì)員們有提到“此刻學(xué)習(xí)的目的是什么”孩子們眾說(shuō)紛紜，有的說(shuō)學(xué)習(xí)是為了晚上回家不挨棍子，有的說(shuō)學(xué)習(xí)是為了獲得老師的嘉獎(jiǎng)，還有的說(shuō)是為了以后會(huì)有出息；孩子們有這樣真實(shí)的想法并不奇怪，因?yàn)樗麄兪呛⒆樱�孩子的道路需要有引領(lǐng)者的引領(lǐng)和自己勇氣的加持，方可獲得遠(yuǎn)大前程，支教隊(duì)員引用今天新學(xué)習(xí)的歌曲《少年中國(guó)說(shuō)》中的“華夏少年意氣揚(yáng)，發(fā)奮圖強(qiáng)做棟梁，不負(fù)年少”滋養(yǎng)孩子們的少年心，報(bào)國(guó)志。
支教隊(duì)員們能做的是為他們埋下一顆種子，一顆愛(ài)學(xué)習(xí)，追求夢(mèng)想的種子，讓他們勇于有夢(mèng)，勤于追夢(mèng)，讓未來(lái)的世界會(huì)因此多增一些璀璨瞬間。