盛夏七月，烈日炎炎，蟬鳴陣陣，7月9日至7月22日懷著對社會強烈的責任感和使命感開啟了一段不同的旅程--參加學校組織的“三下鄉”活動，此次活動以南疆少數民族家庭教育情況為主的調研活動。漫長的期待是對“三下鄉”活動的美好向往，此次“三下鄉”活動。
  首先，編制問卷。根據本文的研究目的和研究內容，以大量的相關研究資料為基礎，結合對南疆少數民族家庭教育的初步探析，自行設計問答題目。問卷分為子女卷和家長卷，家長版問卷內容從家庭基本情況、家庭教育觀念、教育內容、教育方式、教育環境、教育外部支持六個方面著手；子女版問卷內容包含家庭基本情況、素質能力、學業發展、生活能力、身心健康和其他等六個方面。其次，正式調查。2023年7月9日—7月22日，在三下鄉開展之余，我們深入基層，子女卷共發放1800份，回收1782份，有效問卷為1765份。家長卷共發放1800份，回收1766份，有效問卷為1752份。第三，家庭訪談。為了進一步了解當前南疆家庭教育的現狀，也為了彌補調查問卷中的不足，在問卷的基礎上編制了家庭訪談提綱。為解決語言溝通問題，將訪談提綱多次進行口語化更改，并以小組形式開展訪談，每組均有一位國語較好的少數民族同志擔任翻譯。此次進行了200多個家庭的調研訪談,訪談家長164人，子女153人.
   通過此次調研活動，我明白了陪伴孩子并不是簡單的事，而是要用科學的教育觀念，高質量的陪伴孩子成長，家庭和睦，社會才能和諧；家教良好，未來才有希望。同時，也進一步提高了群眾的民族團結意識，為營造平等、和諧、穩定的民族大團結奠定了良好的基礎。我們會不斷加強民族團結進家庭宣傳服務，優化兒童健康成長環境，讓每一個家庭成員都能在團結、有愛，良好家風、家教的沐浴和滋養下，收獲幸福與和睦，奉獻社會傳播愛。
家庭教育、學校教育以及社會教育都是孩子成長過程中不可缺的，也只有三者配合好了，才能發揮其作用。然而家庭教育有著它獨特的優越性：比如家庭教育和家庭生活的統一性使家庭教育永遠具有連續性和滲透性；還有家長對子女的深刻了解以及深深的愛，有利于家長很好地與孩子溝通，便于教育，效果也會更好。一個人的成長離不開家庭教育、學校教育、社會教育，而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個人個性、品德、修養、愛好、才能等，對促進少年兒童的成長具有不可替代的作用。隨著家庭結構的變化，家長對孩子的學習重視程度越來越高，學生的家庭教育問題逐漸成為社會關注的焦點之一，這些孩子的家庭教育狀況如何，直接決定著學校教育的質量，也決定著未來國民的整體素質。本次對南疆少數民族的家庭教育情況的調研，旨在推動家校的相互配合，改善南疆少數民族家庭教育現狀。

文 王昊 馬克