2023年7月20日，跟隨蘭州大學醫療科普之大腸衛士宣講團的探尋腳步，我踏入蘭州市榆中縣夏官營鎮，遇見一群可愛的孩子們。
 
    剛到達目的地的時候，我隱隱約約抱著這樣一種想法：支教就是來完成暑期實踐任務的。所以剛到這里時，我把自己為支教做的準備大多歸結于“應該這么做”“為完成任務需要這么做”，雖然也以一定的標準要求自己做好，但我一直覺得自己像一個不帶感情的機器人，目標就是循規蹈矩地去完成每日的既定任務，動力是完成了任務就可以休息。
 
    我以為我會這樣平淡地完成準備任務，平淡地度過支教時光，然后回家開啟平淡的暑假，我一直是這么想的。
 
    直到那一天，見到孩子們的第一天。在我的意識里，孩子們在暑假怎么會不想去玩呢，來到教室聽我們講課無非是“逢場作戲”，完成家長想讓他們完成的任務罷了。就這樣，我帶著一顆“平淡”的心，準備好了見到同樣“平淡”的孩子們。我承認，當我帶著職業性的標準微笑去面對他們的時候，我不由得愣了一下，這是怎樣的一種目光！像清晨霧間的小鹿，像枝葉間灑下的碎光，像陽光下的向日葵，明亮、清澈、熱烈、真摯，不帶雜質，不掩歡愉。這是他們見到我時的本能反映，是發自心底對這位新老師的歡迎，也是他們在初見這位新老師時送出的一份盛大而隆重的見面禮。在這種目光的注視、追隨下，我本已如“止水”的心，不時泛起漣漪，掀起波瀾。表面上，宣講按照原定計劃有條不紊地進行著，可他們總是有辦法打破這秩序的框框條條，聽到我講的新知識點后，他們會熱烈地討論，不停地發散思維，并舉手向我積極地報告他們所想到的一切，無論多么天馬行空。還有的孩子會向我提出新的疑問，希望我為他解惑，解惑這個環節對我來說是個不小的挑戰，因為你永遠不知道孩子們的想象力有多么豐富，他們的問題會指向何方。 
 
    就這樣，在熱烈的氣氛中，我結束了第一次宣講。但我的內心仍充斥著課堂上的種種，初見時的目光，宣講中的交流……這時，有孩子拉了拉我的衣角，叫我“老師”，待我看向她時，她迫不及待地告訴我她想到了我課上問題的答案。小姑娘的聲音聽起來輕輕柔柔的，卻帶著一股子篤定，臉上淡淡的紅暈像在告訴我她思考問題時的深思熟慮與想出答案的歡欣雀躍。
她無比認真地向我講述了她的思考過程，大眼睛忽閃忽閃的，還不時用手指比劃兩下，我不禁恍惚了：這些孩子們是真的想來聽這些宣講，或許是他們對新世界新知識充滿了好奇，或許是他們想認識一些新老師，又或許是他們知道這些機會來之不易所以想要盡力抓住……總而言之，他們參加這場宣講，不是被迫，而是熱愛。因為熱愛，所以熱烈。因為熱愛，孩子們才會“這樣地飽滿，這樣地燦爛”，小姑娘才會在課后又鼓起勇氣拉住我的衣角。反觀自己，內心不由浮現出一絲苦澀的笑，不知有多久，做事情是因為任務使然而非自己真正想去做，漸漸地也就忘記去探尋內心深處的渴望與追求，也在日復一日中潛移默化地接受了這逐漸平淡的生活……“老師，我講的對嗎？”小姑娘稚嫩的聲音將我拉回了現實，我朝她露出一個燦爛無比的笑容，“你講的很好，以后遇到問題了都要盡力去想去解決哦”，她也朝我咧開了嘴，帶著剛才那股子篤定，點了點頭。
 
    如果說，生活就像一個空白的畫板，需要我們去填滿，不加上熱愛這種鮮艷的底色，灰蒙蒙的調子，又怎能抵過歲月漫長，就算過著，也只是行尸走肉罷了。熱愛是一種力量，它可以改變我們的生活，也能改變這個世界，熱愛更是一種信仰，一種對生活的敬畏和珍視。
 
    你怎樣對待生活，很大程度上決定了你如何被生活對待。來到這里，我給孩子們上了一節宣講課，孩子們給我上了一節人生課。說到課，我得趕緊回去，給孩子們準備的宣講內容中，還有很多不完善的地方需要補充呢，還可以多增加一些問答環節……
 
    路邊，夏花正濃。