多年來,我國的臨床醫(yī)學教育一直延續(xù)傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式,學生在完成了前期的基礎醫(yī)學課程之后,才進人臨床學習,該模式存在著理論與臨床嚴重脫節(jié)的問題，可能導致我們的醫(yī)學生“先大不足”。為此在進行醫(yī)學教育頂層設計時，專家提出了“早期接觸臨床”項目,安徽中醫(yī)藥大學第一臨床醫(yī)學院“藕甜甜”團隊積極響應學校號召，返家鄉(xiāng)進行醫(yī)院見習。

   早期接觸臨床過程讓我收獲頗多，雖然沒有學習到大量的專業(yè)知識，但是在福爾馬林的氣氛中，我感受到了醫(yī)生所承擔的職責，體會到了患者的急切與無奈，以及種種我無法從課堂中獲得卻真真切切存在的“只可意會”的事。或許我們的接觸解釋為學習和感悟更為準確，尚不具備任何專業(yè)知識的我們身著白大褂進人離

我們似乎還很遙遠的醫(yī)院，近距離接觸醫(yī)生系統(tǒng)，開始時我們無疑是迷茫的，甚至不知道應該提出怎樣的問題，而醫(yī)生同樣不知道從哪方面向一無所知的我們解釋病人的種種病癥。但是經過第一次的學習，我們漸漸明白我們并不是來學習專業(yè)知識的，而是來提前感觸醫(yī)院的氛國和醫(yī)生真實的工作環(huán)境的。而事實也是如此，當端正了心態(tài)后，我在這個過程中體會到了許多，而這些都是從前以病患身份進人醫(yī)院時所不曾感受到的。

病人對醫(yī)生的情感是尊敬而依賴的，大部分的病人在醫(yī)生面前是小心翼翼并且惟命是從的，因為病人信賴并且只能信賴醫(yī)生，而大部分的醫(yī)生是謹慎而嚴肅的，因為他們掌握的是比任何更為珍貴的生命。以醫(yī)學生的身份進人醫(yī)院，我第一次感覺到白大褂的分量，振奮的同時也有些許的膽怯，害怕病人的提問，害怕自己的一無所知，害怕病人失望的神情，更害怕因為錯誤的引導對病人產生不利的影響。我開始慢慢的知道學習的意義，慢慢的將臨床和書本相結合，開始探索我的新征程。