云端傳遞知識，共創(chuàng)美好未來
冬日未過，支教卻已走向尾聲。回想起最初參加云支教時，我內(nèi)心惴惴不安，所有的惶恐不安來自于不確定，不確定自身是否有能力承擔起教師的職責，不確定是否能與素未謀面的學生建立和諧的師生關(guān)系。
十多天的后，我終于等到了她，在拿到她的電話號碼后，我反復練習開場白，在腦海中無數(shù)次推演與她對話的場景，電話接通時，我不經(jīng)思索的說出背好的臺詞，便緊張的等著對面的回應(yīng)，電話那頭傳來中年男人的嗓音，他操著一口濃重的方言，我無法與他溝通。幸而我支教的那位女孩接過了電話，及時的解除了我的困窘，這使我清楚的意識到進行不同地區(qū)的支教活動，需要考慮當?shù)氐纳瞽h(huán)境，風俗以及語言，同時感謝國家在中小學中普及普通話。
在對話中我感覺她是一個很乖很聽話的孩子。我們商討支教活動的內(nèi)容時她會下意識的順從我的意見，這當然讓我很順心，但也同樣讓我思考著。這樣的順從，究竟是對老師的尊敬和對合理內(nèi)容的肯定，還是不敢提出自己的意見，不愿意思考，甘心當我的提線木偶。我想試著與她進行更深入的交流，窺探她心中所想。我與她聊家鄉(xiāng)，初中生活，中考。畢竟還是個小孩子，她慢慢也對我敞開了心扉。她和我吐槽初三壓力大，寒假作業(yè)多，體育中考居然有筆試。我看著她發(fā)來的文字，有一種熟悉的感覺，像看到當年的自己，可能天下學子都是如此。
我與她的關(guān)系更像是相互陪伴，每天約定按時運動打卡，一起聽講解關(guān)于二十大中習近平新時代中國特色社會主義的講座，在專家的帶領(lǐng)下，我們知道了新時代新征程中國共產(chǎn)黨的使命任務(wù)，就是團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興。這使我們深刻的認識到了現(xiàn)今中國的強大以及我們身上肩負的使命。她與我暢談對未來中國的期望，以及對自己的期望，希望能為祖國貢獻出一份自己的力量。
我們一起閱讀《簡愛》這一被稱為女性主義圣經(jīng)的著作。我們定制閱讀計劃討論著簡愛的人物性格，相較于其他小說的女主人公而言，簡愛是一股清流，她是獨特的，不戀愛腦、人格獨立、善良中帶有鋒芒、做事有原則、吃苦耐勞。一些人認為這本書講的是愛情，而我希望她對這本小說有更深層次的理解，讓她意識到簡愛對她自己的人生的意義還有態(tài)度才是我們最應(yīng)該學習的地方。即使身處泥潭，亦不放棄，即使地位卑微，亦不卑下，即使誘惑迷眼，亦保持清醒。
我當過她三節(jié)課的老師，在備課時，我曾問過她希望我為她提供怎樣的幫助，她想不出來。三節(jié)課的時間的確太少。我思慮許久，最終決定為她講解我最喜歡的幾首詩，《再別康橋》《蛇》《我是一條小河》。在賞析這幾首詩時，我分別從詩人介紹，創(chuàng)作背景，藝術(shù)手法，表達情感這幾個角度來欣賞這首詩歌。《再別康橋》一文是“新月派”詩人徐志摩的傳 世之作，因為徐志摩崇尚聞一多的“音樂美、繪畫美、建筑美”的詩學主張，因而他的詩歌具有語言清新、音韻和諧、想象豐富、意境優(yōu)美、 神思飄逸的特點。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國，再別康橋時的情感體驗，有一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。《我是一條小河》是一首構(gòu)思新穎、意境優(yōu)美的愛情詩。它的主要手法是以人擬物，借景抒情。詩作把“我”比作柔波蕩漾的“小河”，這是詩人心靈的映象，也是詩作的中心意象。
抒情作用以人擬物的抒情手法，使詩作意蘊豐富，含蓄深沉，許多意象富有象征意味。它以小河的流程為全篇的抒情線索。共五節(jié)，可分為三個感情層次。第一層次(第一節(jié)），一對男女青年“無心”相遇，卻一見鐘情。第二層次（二、三節(jié)），“小河”一腔柔情的拓展和抒發(fā)，充滿了愛的愉悅和甜蜜。第三層次（四、五節(jié)）風云突變，情勢陡轉(zhuǎn)。年輕人的愛情遭到了毀滅性的打擊，愛的甜蜜轉(zhuǎn)為無奈和悲傷，委婉表達了對戀人一往情深的憶念和不可改易的情意，于哀怨中見執(zhí)著。可能現(xiàn)在他還沒有辦法完全的領(lǐng)會詩中包含的復雜情感。但隨著年齡的增長，如果有一天她在讀這首詩時，能夠想起我為她講的這些，那便足夠了。
我時常思考人生的意義，如今我有了一些新的感悟。或許人生就是由一段一段的旅程拼接起來的吧，在起點你認識的一些朋友，你與他為某件事情共同奮斗，互相扶持，最終走向旅程的終點，與他分開。你懷揣著在這份旅程中收獲的東西和故友給予你的溫暖再去往下一個旅程。望你于寒夜大雪中，想起與知己煮酒高歌過。
十多天的后，我終于等到了她，在拿到她的電話號碼后，我反復練習開場白，在腦海中無數(shù)次推演與她對話的場景，電話接通時，我不經(jīng)思索的說出背好的臺詞，便緊張的等著對面的回應(yīng)，電話那頭傳來中年男人的嗓音，他操著一口濃重的方言，我無法與他溝通。幸而我支教的那位女孩接過了電話，及時的解除了我的困窘，這使我清楚的意識到進行不同地區(qū)的支教活動，需要考慮當?shù)氐纳瞽h(huán)境，風俗以及語言，同時感謝國家在中小學中普及普通話。
在對話中我感覺她是一個很乖很聽話的孩子。我們商討支教活動的內(nèi)容時她會下意識的順從我的意見，這當然讓我很順心，但也同樣讓我思考著。這樣的順從，究竟是對老師的尊敬和對合理內(nèi)容的肯定，還是不敢提出自己的意見，不愿意思考，甘心當我的提線木偶。我想試著與她進行更深入的交流，窺探她心中所想。我與她聊家鄉(xiāng)，初中生活，中考。畢竟還是個小孩子，她慢慢也對我敞開了心扉。她和我吐槽初三壓力大，寒假作業(yè)多，體育中考居然有筆試。我看著她發(fā)來的文字，有一種熟悉的感覺，像看到當年的自己，可能天下學子都是如此。
我與她的關(guān)系更像是相互陪伴，每天約定按時運動打卡，一起聽講解關(guān)于二十大中習近平新時代中國特色社會主義的講座，在專家的帶領(lǐng)下，我們知道了新時代新征程中國共產(chǎn)黨的使命任務(wù)，就是團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興。這使我們深刻的認識到了現(xiàn)今中國的強大以及我們身上肩負的使命。她與我暢談對未來中國的期望，以及對自己的期望，希望能為祖國貢獻出一份自己的力量。
我們一起閱讀《簡愛》這一被稱為女性主義圣經(jīng)的著作。我們定制閱讀計劃討論著簡愛的人物性格，相較于其他小說的女主人公而言，簡愛是一股清流，她是獨特的，不戀愛腦、人格獨立、善良中帶有鋒芒、做事有原則、吃苦耐勞。一些人認為這本書講的是愛情，而我希望她對這本小說有更深層次的理解，讓她意識到簡愛對她自己的人生的意義還有態(tài)度才是我們最應(yīng)該學習的地方。即使身處泥潭，亦不放棄，即使地位卑微，亦不卑下，即使誘惑迷眼，亦保持清醒。
我當過她三節(jié)課的老師，在備課時，我曾問過她希望我為她提供怎樣的幫助，她想不出來。三節(jié)課的時間的確太少。我思慮許久，最終決定為她講解我最喜歡的幾首詩，《再別康橋》《蛇》《我是一條小河》。在賞析這幾首詩時，我分別從詩人介紹，創(chuàng)作背景，藝術(shù)手法，表達情感這幾個角度來欣賞這首詩歌。《再別康橋》一文是“新月派”詩人徐志摩的傳 世之作，因為徐志摩崇尚聞一多的“音樂美、繪畫美、建筑美”的詩學主張，因而他的詩歌具有語言清新、音韻和諧、想象豐富、意境優(yōu)美、 神思飄逸的特點。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國，再別康橋時的情感體驗，有一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。《我是一條小河》是一首構(gòu)思新穎、意境優(yōu)美的愛情詩。它的主要手法是以人擬物，借景抒情。詩作把“我”比作柔波蕩漾的“小河”，這是詩人心靈的映象，也是詩作的中心意象。
抒情作用以人擬物的抒情手法，使詩作意蘊豐富，含蓄深沉，許多意象富有象征意味。它以小河的流程為全篇的抒情線索。共五節(jié)，可分為三個感情層次。第一層次(第一節(jié)），一對男女青年“無心”相遇，卻一見鐘情。第二層次（二、三節(jié)），“小河”一腔柔情的拓展和抒發(fā)，充滿了愛的愉悅和甜蜜。第三層次（四、五節(jié)）風云突變，情勢陡轉(zhuǎn)。年輕人的愛情遭到了毀滅性的打擊，愛的甜蜜轉(zhuǎn)為無奈和悲傷，委婉表達了對戀人一往情深的憶念和不可改易的情意，于哀怨中見執(zhí)著。可能現(xiàn)在他還沒有辦法完全的領(lǐng)會詩中包含的復雜情感。但隨著年齡的增長，如果有一天她在讀這首詩時，能夠想起我為她講的這些，那便足夠了。
我時常思考人生的意義，如今我有了一些新的感悟。或許人生就是由一段一段的旅程拼接起來的吧，在起點你認識的一些朋友，你與他為某件事情共同奮斗，互相扶持，最終走向旅程的終點，與他分開。你懷揣著在這份旅程中收獲的東西和故友給予你的溫暖再去往下一個旅程。望你于寒夜大雪中，想起與知己煮酒高歌過。
時間：2023-02-07 作者：李欣怡 來源：湖北第二師范學院 關(guān)注：
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