《“煙育菏夢”：用愛點亮教育之光》

在煙育菏夢支教隊的這段時間，仿佛是一場充滿驚喜與挑戰的奇妙旅程。將近一個星期的支教上課經歷，讓我深刻地感受到了教育工作的復雜性和多樣性。 最初，孩子們對新的課程充滿了新鮮感，課堂上那一雙雙明亮的眼睛，一只只積極舉起的小手，都讓我充滿了動力和期待。然而，隨著時間的推移，一些問題逐漸浮出水面。孩子們對于上課的熱情開始下降，積極舉手回答問題的人數日益減少，就連聽寫也變得拖拖沓沓，效率低下。下課的時候，他們不再像剛開始那樣羞澀和陌生，隨意打鬧的場景給我們的管理帶來了極大的困擾。

面對這些問題，我們支教隊的老師們意識到，必須采取行動來改變現狀。于是，我們集中開了一次會議，共同商討解決的辦法。在會議上，大家各抒己見，思維的火花不斷碰撞。

（圖為支教隊員在開會總結 通訊員張洳瑜 攝）

最終，我們確定了獎勵法和談話法并行的策略。

獎勵法的實施，猶如在平靜的湖面投入了一顆石子，激起了層層漣漪。我們在課堂上積極地鼓勵孩子們踴躍發言，對于表現出色的同學，給予他們相應的獎勵，可能是一包小零食，也可能是一朵小紅花。這些看似簡單的獎勵，卻成為了孩子們努力的動力。當我們拋出問題時，他們不再猶豫和退縮，而是一個個爭前恐后地舉起小手，眼神中充滿了期待和渴望。那高高舉起的小手，仿佛是一片充滿希望的小樹林，讓整個課堂都充滿了生機與活力。

而談話法，則像是一把鑰匙，打開了孩子們內心深處的大門。對于那些上課不聽講或者擾亂課堂秩序的孩子，我們不再采用傳統的一味批評指責的方式，而是把他們叫到教室外面，耐心地傾聽他們的想法。在與他們的交流中，我發現有的孩子是因為對課程內容不理解而感到無聊，有的則是因為家庭環境的影響而無法集中注意力。了解到這些原因后，我們針對每個孩子的情況，給出了具體的建議和指導。我們告訴他們，學習不僅是為了獲取知識，更是為了讓自己變得更加優秀，能夠去追求自己的夢想。

這樣的方法一經實施，效果立竿見影。孩子們的課堂積極性大大提高，搗亂不聽講的同學逐漸減少。他們開始懂得規則的重要性，學會了如何遵守規則，如何尊重他人。

（圖為孩子在認真聽寫 通訊員張洳瑜 攝）

通過這次教學小改革，我深刻地認識到了改革的意義。它不僅僅是為了解決當前的問題，更是為了創造一個更加美好的未來。在教育領域，改革能夠讓我們不斷地優化教學方法，滿足孩子們的需求，激發他們的潛力。就像這次的經歷，一個小小的改變，卻能帶來如此巨大的變化。

在生活的其他方面，改革也同樣具有重要的意義。它可以推動社會的進步，讓我們的生活更加便捷、更加美好。比如科技的改革，讓我們的通訊更加便捷，交通更加高效；教育制度的改革，讓更多的孩子有機會接受優質的教育；醫療改革，讓更多的人能夠看得起病，享受更好的醫療服務。

在未來的支教日子里，我們會繼續關注孩子們的變化，不斷地探索和創新教學方法。相信在我們的共同努力下，“煙育菏夢”支教活動會取得更加豐碩的成果，為孩子們的成長和發展貢獻更多的力量。同時，我也希望這次的經歷能夠成為我人生中的寶貴財富，激勵我在未來的教育道路上不斷前行，為更多的孩子帶去知識和希望。

（圖為數學老師在給孩子們播放趣味數學視頻 通訊員張洳瑜 攝）

讓我們一起為了孩子們的明天，為了教育的未來，勇敢地邁出改革的步伐，讓生活的每一個角落都充滿陽光和溫暖。

（通訊員 張洳瑜）