支教中的感動與思考

2024年 7月14日，星期日，這是我支教的第二天。清晨的陽光還帶著些許溫柔，透過窗戶輕輕地灑在臉上，這一天，我的緊張感明顯消散了許多，心中更是多了許多期待。

早上八點的課，可當我七點多踏入教室時，發現孩子們七點十五就已經來了很多。他們那一雙雙充滿期待和求知欲的眼睛，讓我的內心瞬間被感動填滿。這些孩子，對知識的渴望是如此的強烈，他們早早地來到教室，只為能多一些學習的時間，多獲取一些知識的滋養。

(圖為學生學習繪畫課的成果場景。中國青年網通訊員 韓貽飛 攝)

然而，在這充滿熱情的群體中，有一個孩子的表現卻讓我感到些許無奈和擔憂。就像昨天一樣，他依舊對學習表現出一種懈怠的態度。別人一節課就能完成的任務，他一節半課了還沒做完一半。我清楚地知道他是會的，只是懶得寫。面對這樣的情況，我一開始也感到有些困惑和無措。

我深知，作為一名支教老師，我的責任不僅是傳授知識，更要引導他們樹立正確的學習態度。經過一番思考，我決定采取一種相對嚴厲的方式來懲罰他，讓他帶著紙筆面壁思過。說實話，做出這個決定的時候，我的內心也是忐忑的，我擔心會傷害到他的自尊心。

但結果卻出乎我的意料。在面壁思過的過程中，他似乎意識到了自己的錯誤，開始認真地完成任務。最終，在下課之前，他完成了之前一直拖延的作業。看到他完成任務的那一刻，我內心的欣慰和喜悅難以言表。我也兌現了自己的承諾，給了他獎勵。他接過獎勵時臉上綻放出的開心笑容，深深地印在了我的心里。

那一刻，我真切地感受到，這就是孩子，他們的內心單純而直接。一個小小的獎勵，就能讓他們忘卻之前的不快，沉浸在被認可的喜悅之中。

(圖為支教隊成員上書法課照片。中國青年網通訊員 韓貽飛 攝)

通過這件事，我也進行了深刻的反思。在今后的教學中，我要更加注重方式方法，在不傷到孩子們自尊心的同時，保證教學的質量與速度。對于那些學習積極性高的孩子，要給予更多的拓展和提升的機會，滿足他們對知識的渴望；而對于像今天這個孩子一樣暫時缺乏學習動力的，要更多地去了解他們內心的想法，找到問題的根源，用鼓勵和引導的方式激發他們的學習興趣。

在今后的教學課上我打算取消一些小組討論，因為我發現孩子們湊在一起玩起來的可能性非常大，教室會很亂，會很影響教學進展；我會針對每個孩子的特點，制定個性化的學習計劃，讓他們在適合自己的節奏中逐步進步。同時，也要多與家長溝通，共同關注孩子的學習和成長，形成教育的合力。

這一天的支教經歷，讓我更加堅定了自己的信念。我要用心去陪伴這些孩子成長，用愛去點燃他們求知的火焰。我相信，在未來的日子里，我們會一起創造更多美好的回憶，共同書寫屬于我們的成長篇章。

孩子們那一張張純真的笑臉，那一雙雙渴望知識的眼睛，將成為我不斷前進的動力。我會在這條支教的道路上，努力做到更好，為他們的未來貢獻自己的一份力量。