（通訊員鮑詩(shī)華 施潔）為了激發(fā)孩子們了解和認(rèn)識(shí)手語(yǔ)的興趣，并為他們與聽(tīng)障人士之間搭建溝通與理解的橋梁，近日，武漢科技大學(xué)理學(xué)院“鯉躍鄖西”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)于十堰市鄖西縣羊尾鎮(zhèn)板橋中心小學(xué)開(kāi)展了一堂特色手語(yǔ)舞教學(xué)課，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《感恩的心》手語(yǔ)舞。

實(shí)踐隊(duì)成員鮑詩(shī)華向小朋友們?cè)敿?xì)講解了手語(yǔ)的用途和作用，她強(qiáng)調(diào)，手語(yǔ)是有聽(tīng)力障礙或者無(wú)法言語(yǔ)的人與他人溝通的主要交流工具。“先左手手掌指向自己，然后右手成掌放左手大拇指后方順時(shí)針撫摸一次，最后右手手指向?qū)Ψ?hellip;…”鮑詩(shī)華通過(guò)生動(dòng)的演示和互動(dòng)教學(xué)，教小朋友們?nèi)绾斡檬终Z(yǔ)表示“我愛(ài)你”，讓他們對(duì)手語(yǔ)有初步的了解。

課堂上，鮑詩(shī)華將《感恩的心》歌曲分為三部分，把手語(yǔ)動(dòng)作和歌詞結(jié)合在一起教學(xué)，讓小朋友們?cè)谝魳?lè)的伴奏下，用簡(jiǎn)單易學(xué)的手勢(shì)表現(xiàn)出歌詞的含義。隨著每一次的練習(xí)，小朋友們?cè)邗U詩(shī)華的指導(dǎo)下一次次地完善自己的動(dòng)作。 
在展示環(huán)節(jié)，小朋友們紛紛舉手表示自己想上臺(tái)表演自己的練習(xí)成果。“如果以后我遇到有聽(tīng)力障礙的人，我也可以學(xué)著跟他們交流啦！”小朋友岳銘軒激動(dòng)道，他覺(jué)得這節(jié)課非常有趣，回家后也想給爸爸媽媽展示一下他今天學(xué)到的手語(yǔ)舞。

鮑詩(shī)華表示，手語(yǔ)不僅是一種交流工具，更是一種溝通心靈的橋梁。她希望這個(gè)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)舞教學(xué)能帶領(lǐng)小朋友們走近手語(yǔ)，并讓他們能夠更好地理解和尊重聽(tīng)障人士。