鄉村教育是鄉村振興的重要環節，也是高質量教育體系建設的重中之重。在國家現代化踏上新征程的關鍵階段，鄉村學校建設得如何，不僅考驗著政策的溫度，也關系到鄉村振興戰略能否落實。如何正確認識社會主義現代化新階段鄉村學校的價值使命，持續探尋鄉村教育的未來發展方向和有效變革路徑，不斷提高鄉村學校的辦學質量，通過賦能鄉村教育發展推動我國高質量教育體系建設，成為當下需要直面的重大課題。
滁州市珠龍小學是一所普通的鄉村小學，也是作者的母校，這次探訪，“赴滁州市珠龍小學志愿服務實踐小分隊”去往珠龍小學開展暑期實踐活動。
                                                 
                                                                                                 （老師帶領前往小學 李先揚提供）
這次小組去的班級是提前聯系好的，是一個二年級的班級，同學們雖然年紀小，但是都很活潑，一直在向組員們說自己在學校的表現，組員們也很快和同學們打在一起，仿佛自己也變成了一個小學生一樣，和他們交流，感覺大學生活和他們有太多的差異，他們也向組員詢問作業，當時，他們正在寫午后作業，看著他們努力思考樣子感覺他們真的很有活力。
                                                
                                                                                  （組員與同學們進行互動 李小朋提供）
組長事先準備了一份手稿，準備向同學們介紹滁州的歷史由來，位置環境，名勝古跡，現代發展等，期間，同學們一直在問問題，都是特別活潑的，他們都很聽老師的話。介紹完，組員也向老師詢問一些問題，比如，同學們調皮的多么？現在學生一直這么多嗎？老師知道他們父母有陪伴在他們身邊嗎？這些問題或關于生活，或是學習，老師也為我們一一解答。

                                                                                       （目的地合影 李先揚提供）
實踐結束后，小組內成員討論了關于鄉村小學發展的看法，小組成員結合自己的經歷，對這次的活動進行總結。對于鄉村小學來說，并不需要豪華的教師配置，以及精美的教學工具，孩子們渴望著的是老師能夠一直在這里陪伴他們，我們明顯發現在小學里面的同學們，并不是不善交流的，他們也同城里的孩子一樣活潑，一樣熱愛生活，他們可能得不到城里孩子優越的條件，但有鄉村教師陪伴他們，每一位老師都在認真教育孩子。
小組發現鄉村教育主要有以下問題：受教育的孩童越來越少，多數孩子的父母都希望孩子到城里上學；鄉村教師受關注不多，教師的教學熱情相比城里明顯不足，且少有年輕教師；留守兒童問題依然普遍存在，鄉村孩童多由爺爺奶奶照顧，父親母親或都外出打工，對孩子的關注不多。
通過本次實踐活動，成員們了解了鄉村小學的現狀，對鄉村教育發展有了深刻認識，同時，鄉村小學的發展也需要社會各個團體的支持，希望在鄉村的同學們也能有優異的成績，老師和學校也能得到更多的關注，社會在發展，鄉村小學存在的問題需要我們更多的人去關注，為了教育發展，希望更多的大學生關注到這個問題，了解鄉村小學，奔向鄉村小學，為了鄉村教育的發展貢獻自己的一份力量。
                                                                                                                                                                                                              通訊員：李先揚