伴著微微有些潮濕悶熱的天氣，我們開始了今天去晨星康復醫(yī)院的旅程，坐了半個多小時的公交車我們終于到達了目的地。經過院長簡單一番介紹，我們了解到這家康復醫(yī)院只接收小孩子，而且大多數小孩兒患有自閉癥。
  我們也領到了各自的任務，準備開始一天的忙碌。我們作為助教來到了我們的班級，早早地進去等待班級的小朋友們。經過短暫的相處，我對自閉癥兒童有了更深的理解。自閉癥，是一類以嚴重孤獨、缺乏情感反應、語言發(fā)育障礙、刻板重復動作等反應為特征的發(fā)育障礙疾病。自閉癥兒童就像遙遠的星星一樣被孤立在人群之外，然而，他們依然渴望得到我們的了解、關注、尊重和接納，他們應該跟正常的孩子一樣受到這個世界的溫柔相待。自閉癥兒童并非遙不可及，他們就鮮活地存在我們身邊。
  自閉癥患兒在社會交往方面存在著缺陷，他們不同程度地缺乏與人交往的興趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。具體表現隨年齡和疾病嚴重程度的不同而不同，以與同齡兒童的交往障礙最為突出。我在與他們相處的過程中深切感受到了這一點，作為助教，我詢問了每一個小朋友的名字，但并不是所有的小朋友都會給出回應。有的小朋友只是抬起頭膽怯的看了我一眼，然后低下了頭。而且他們與別的小朋友的交流也很少，最多的交流就是和老師之間的交流。
  在我們的生活中，處處都存在儀式感，而每個儀式的產生都來自對生活的熱愛與用心。在晨星康復醫(yī)院更是處處存在著儀式感。天真無邪的孩子們憧憬一切事情，這里處處存在著儀式感。比如每一節(jié)課上課老師都會向他們問好，而小朋友們有時也會回應老師好，這時候老師就會跟他們擊個掌，然后獎勵他們一顆糖。老師們帶他們認識著這個世界，體驗著成功成長的快樂，感受著親近和善意，所以，儀式感的背后意味著歸屬感、秩序感和幸福感。
  兒童是祖國的未來，困境兒童更是全社會需要關注與呵護的群體。通過本次活動的開展，更深入地了解困境兒童的需求，為這些困境兒童的學習、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍，激勵孩子們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，享受生活的幸福和快樂。