（于春雨湖北師范大學教科2104）2022年6月23日，為加強師范生對教師職業的深度理解，加強師范生投身于鄉村教育的思想建設，從而為建設一支融入鄉村、扎根鄉村、奉獻鄉村的教師隊伍而有所準備，為國家基礎教育的建設有所準備，按照要求我們開展了對老師的訪談。
我們訪談的對象是翟基松老師，生于1976年，1996年開始參加教育工作，曾在教學點，初小教過20多年，2019年調入本校。
在活動前期，為做好此次訪談我們提前準備：包括根據文件的訪談提綱列舉一些問題——涉及鄉村教育和學生管理方面、得到老師的同意和單獨設計關于翟老師班級的問題；活動中期，在根據前期準備采訪時，根據被采訪者的回答進行恰當的補充的提問，及時捕捉有效信息，收集相關資料，適當作出回應，并做好訪談記錄，同時為確保訪談信息不被遺漏，在進行記錄的同時進行全程錄音；活動后期，根據訪談內容撰寫報告和心得。
這是我們第一次進行訪談，為了做好充足的準備，我們查詢了許多的資料，包括如何訪談鄉村教師、我們應該關心鄉村教師的哪些方面等等，并在實際情況的基礎上設計一些單獨的關于班級方面的問題，在設計問題環節結束后，我們發現設計的問題太多，不利于訪談者耐心配合，于是我們根據提綱刪除了一部分問題，最終確定了十個問題左右。
最后確定的問題包括以下這些：
“老師，您覺得您帶的這個班六三的學生們表現怎么樣呢？您對他們有什么想說的話呢？
“老師您方便可以說一下您的從教的經歷和一些特殊記憶嗎？”
“對于如何讓調皮的學生安分下來您有什么看法呢？”
“老師，您覺得什么樣的課程對學生更有效呢？”
“老師，接下來我們從大的方面來聊聊吧？”
“您希望我們中國的教育在哪些方面有改革呢？”
“老師我們想問一下您能一直堅守崗位、恪盡職守的原因。”
“老師，請問您是如何保持好教書育人與家長溝通之間的平衡呢？”
“老師，請問您心中的教書育人的楷模是誰呢？”
“老師還有一個重要的問題，請問您對對鄉村教育振興有什么意見和建議呢?”
“最后，老師我們想請問一下您想對我們師范生和未來教師的說一些什么呢？”
在訪談時的第一個問題的回答讓人深思，因為翟老師說道：孩子們缺少對學習的興趣，他找了很多辦法想讓孩子們產生興趣卻沒有辦法。確實，有一句話叫做“興趣是最好的老師”，孩子們對學習沒有興趣 那么孩子們對于學習的態度就會敷衍，那么成績自然不理想。而老師的職責不僅僅是教會書本上的知識，更應該像翟老師說的那樣——幫助孩子找到對學習的興趣。這確實是老師們應該做的，因為只有孩子們發自內心的對學習感興趣，學習才能更好。
還有一個問題是：“老師您覺得什么樣的課程對學生更有效呢？”在這個問題的回答中老師說到了一句話叫：老師們不能提前把課堂上的每一個狀況安排好，所以要做到隨機應變。確實是，學生們的表現本來就不可預測，老師們也無法知道下一秒會發生什么，所以老師們應該為課堂做好各種準備，這個準備包括教學內容和學生們的提問方面，因為學生們看待問題的方面不同，可能會提出不同方面的問題，也許天馬行空、不可思議，但是身為老師的我們應該給孩子們一個回答，而回答這些千奇百怪的問題就需要我們有足夠的知識儲備，不僅僅是課前的知識儲備更是平常生活中的準備。由此我想起來自己的學習生活，考試不僅僅是考試前的準備，更應該是平時學習的積極準備；同時，為了成為一名更合格的老師，我也會在之后的日子里更加積極地學習知識，給自己的知識儲備庫添磚加瓦。
此次訪談發生了一些小問題，比如，忘記詢問一個重要問題——老師對為了師范生的寄語，幸好我們及時找到老師請老師書寫在我們的本子上，完好的解決了這個問題。
翟老師說：“教育是一項自我修煉的事業，在教學中，可以不斷完善自己，提高自己，這是其他事業所不能與之相比的，希望同學們能珍惜這份職業。”希望在不久的將來成為老師的我們也能做到像翟老師一樣，投身于教育事業，有責任心，有擔當，教書育人、為人師表。