《孫子》中曾說:“夫吳人與越人相惡也，當其同舟而濟，遇風，其相救也如左右手。”其意指團結一致，患難與共。本次下鄉最根本的出發點在于共鑄民族團結之花，傳播紅色文化、傳統文化。在本次下鄉活動中，我感觸最深的就是中國五十六個民族雖各有特點，但是每個民族始終都為“維護民族團結”所牽絆在一起。

本次三下鄉所接觸到的大多為新疆維吾爾族的同學，在剛開始的準備過程中，還存有包括語言溝通、民族差異等等在內的顧慮，但在三下鄉活動開始之后，我發現來自新疆喀什深塔中學的同學們都十分熱情，在我們的服務過程中也十分配合，并且之前所有的顧慮都在我們師生的相互之間的配合下很好地協調，如我們所在的地區和新疆地區有時差，我們在授課過程中就及時調整了上課時間。這次下鄉活動不僅是提升了我的人際交往能力等綜合素質，更重要的是在這個過程中提高了自己的包容度，如我所在的服務隊為契合新疆學生的認知水平，在課程設計的過程中加入了和同學們息息相關的“古爾邦節”，這不僅是出于授課的需要，更主要的是我們在服務過程中通過搜集資料或多或少對少數民族又多了幾分了解，這對于我們提高對不同民族之間的包容度是十分重要的。依筆者之見，少數民族的發展離不開漢族，而漢族的發展同樣離不開少數民族，因此，“包容”對于維護民族團結是十分重要的，也是在本次在三下鄉活動中體會到的最重要的部分。

另一方面，經過這次下鄉活動，更加堅定了我未來的職業規劃——成為一名人民教師。本次三下鄉的形式多為線上授課，在授課和旁聽的過程中，我體會到向他人“傳道受業”的樂趣和成就感。從備課到授課的親力親為；從觀摩到實踐的躬體力行，每一個環節都不斷收獲著新的技能和感觸。教育的發展需要綜合素質全面發展的教師，教育的關鍵內容也離不開民族團結，在筆者看來，這次下鄉活動建立在民族團結的大背景下，讓這次實踐的意義也變得更加深刻，傳達出我們對于民族團結和各民族共同發展的美好愿景和不懈努力。同時也希望在未來步入工作崗位之后能夠繼續貫徹在這次下鄉活動中體現出來的精神。我國作為一個多民族國家，維護民族團結是我們在發展過程中不可忽視的重要環節，盡管我們參加學校組織的下鄉活動可能只能發揮很小的作用，但是仍然是推動民族團結的一股力量，我始終相信，我們的努力會得到認可。

歷史的長河告訴我們，各民族之間的友好交流是中國發展的主流趨勢。盡管我們的三下鄉活動只有短短五天，但在這個過程中，我不僅感受到中國在維護邊疆穩定上作出的努力，也體會到各民族就像石榴籽一樣緊緊地抱在一起，雖然和新疆的同學們沒能線下見面，但是屏幕無法隔絕漢族和少數民族之間的交流，幾千公里的距離也無法阻礙我們與深塔中學的熱情。我們同呼吸、共命運，在歌曲《新疆好》中唱到“我們新疆好地方啊，天山南北好牧場，戈壁沙灘變良田，積雪溶化灌農莊”，這些都是在中國特色社會主義民族政策下新疆所取得的大發展。我們的下鄉活動更是希望通過我們的活動為新疆的發展、祖國的民族團結貢獻綿薄之力。總而言之，通過本次下鄉活動，結交了許多志同道合的伙伴、收獲了許多豐富的應用技能、提升了自己的綜合能力，在實踐過程中推動民族團結，澆灌民族團結之花。話至此處，筆者更是希望新疆這片神奇的土地能夠繼續維護中華民族的血肉相連，希望我們與新疆深塔中學的緣分與友誼能夠繼續延續下去，同時也希望通過我們的活動，能夠潛移默化地傳遞民族團結的精神，傳播中華民族的優秀傳統文化和紅色文化。民族團結一家親，正如文章前面提及的一樣，五十六個民族盡管各不相同，但是始終在民族團結的大背景下相互融合、相互交流。愿我們能夠勠力同心，愿民族團結之花永開不敗，共鑄民族團結大熔爐。