在這個蟬鳴悠悠的夏日，“語同聲”實踐隊奔赴煙臺市萊山區愛華國學教育，開啟一場以經典為帆的文化傳承之旅，聚焦《易經・序卦傳》教學，以及《黃帝內經》中五行與方位、五臟、五腑關聯講解，為國學傳承注入青春活力。
　　實踐隊一行準時抵達愛華國學教育，在簡單而莊重的見面交流后，迅速融入教學場景。隊員們提前深入鉆研《易經・序卦傳》的邏輯脈絡，梳理《黃帝內經》里五行體系的關聯要點，只為給孩子們呈現深入淺出的國學課堂。
　　教學《易經・序卦傳》時，隊員們化繁為簡。以“有天地，然后萬物生焉”為切入點，結合生活實例，用通俗語言解讀天地生成、萬物演化的序理，讓孩子們在故事化講述里，觸摸古老哲學的思維脈絡。為幫孩子理解卦序關聯，還設計“卦象拼圖”互動，把序卦傳關鍵卦象制成卡片，引導孩子拼接梳理，在動手間領悟“物不可窮也，故受之以未濟終焉”的循環智慧。
　　講解《黃帝內經》五行與方位、五臟、五腑關系時，隊員們巧用類比。將五行對應方位，配合教室空間演示，“東方屬木，像春天新生的力量”，讓孩子直觀感受；關聯五臟五腑，以“肝屬木，對應膽腑，就像大樹與樹根旁的養分通道”打比方，結合簡單經絡知識，帶孩子探尋身體與自然同頻的奧秘。課堂上，還開展“五行小醫生”情景模擬，孩子分組扮演五行元素，闡述與對應臟腑、方位的關聯，在角色扮演中深化認知。
　　教學過程里，隊員與孩子雙向互動。孩子們好奇的提問，如“序卦傳的順序能變嗎”“五行和我們吃飯有關系嗎”，推動隊員拓展講解維度；隊員們也因孩子充滿童真的理解視角，對經典有了新感悟，“原來用‘大樹生長’理解五行木屬性，能這么生動”。
　　隨著實踐推進，一幅幅知識圖譜在孩子心中繪就。此次實踐，不僅是經典知識的傳遞，更是國學傳承火種的播撒。“語同聲”實踐隊以青春之姿，解碼經典密碼，讓《易經》《黃帝內經》的智慧，在孩子心中悄然扎根，為國學傳承添一抹鮮亮的青春色彩，也期待更多人共赴經典傳承之約，讓古老智慧照亮當下。