在魏莊小學(xué)的"五彩手印樹"墻繪前，支教團(tuán)成員應(yīng)都語(yǔ)菲正在做一件特別的事：她為每個(gè)參與創(chuàng)作的孩子測(cè)量手印的尺寸。"這是看得見的成長(zhǎng)刻度。"

　　這棵"樹"的繪制規(guī)則充滿儀式感：一年級(jí)新生按在低處的主干，畢業(yè)生印在樹梢;支教團(tuán)成員的手印組成年輪紋路;校長(zhǎng)和老師的手印則化作樹根。"明年我長(zhǎng)高了，要按到最頂上!"孩子們的話讓支教團(tuán)決定，未來每年暑期都來為這棵樹"續(xù)畫"。

　　應(yīng)文雅設(shè)計(jì)了"情緒手印"環(huán)節(jié)：孩子們?cè)诎聪率钟∏埃�要先說出一個(gè)心愿。"希望媽媽回家""想要一本全是圖畫的書"……這些愿望被譯成盲文，藏在對(duì)應(yīng)的手印紋理中。當(dāng)夕陽(yáng)斜照時(shí)，墻面會(huì)浮現(xiàn)出若隱若現(xiàn)的凹凸痕跡，像一棵真正的樹在呼吸。

　　如今，這面墻成了校園的"時(shí)光膠囊"，新入學(xué)的一年級(jí)把尋找"最高處的手印"當(dāng)成尋寶游戲。校長(zhǎng)說："以前孩子們看成績(jī)榜，現(xiàn)在他們看這棵樹——年輪里有比分?jǐn)?shù)更重要的東西。"