2025年7月29日湖北省婦女兒童活動中心的教室里，一場特殊的“成長課”正在溫暖上演。武漢學院赴武漢市放鷹臺社區”快樂學堂”實踐小隊以“關愛特殊群體、增強社會認知”為核心，通過盲文刻畫、盲行體驗、墻繪創作等多元課程，帶領孩子們跳出認知舒適區，在互動實踐中完成對特殊群體的深度認知——這不僅是一次知識傳遞，更是一場關于“理解”與“共情”的心靈啟蒙。 　　從“知道”到“理解”：打破視障群體的認知盲區
　　活動首課“一路瞳行，點亮視界”以盲人群體為核心，志愿者用真實案例撕開認知誤區：“視障不是只有全盲，有人能感知模糊光影，有人能分辨色彩層次；他們讀書不是‘摸’，而是用指尖‘看’盲文。”結合盲道使用規范、盲文基礎等知識講解，孩子們逐漸建立起對視障群體的科學認知。 　　隨后的實踐環節將認知推向深入：當特制盲文筆在明信片上壓出凸起圓點，孩子們一邊書寫“希望你每天開心”的祝福，一邊驚嘆原來盲人是這樣寫字的；在“盲行體驗”中，兩人一組，一人佩戴眼罩、手持盲杖扮演盲人，另一人擔任引導員，共同穿越設置障礙的路線。通過角色互換的真實體驗，孩子們直觀感受到視障群體對外部引導與社會包容的依賴。 　　以藝術為媒：讓關愛從課堂走向心靈
　　如果說認知課程是打開理解之門，那么“墻繪實踐課”則是為關愛搭建表達之橋。針對前期調研中“公眾對盲人群體認知不足”的問題，志愿者提前在木板上臨摹融合盲文、彩虹、蝴蝶等元素的“關愛盲人”主題圖案，邀請孩子們為畫面上色。填色過程中，志愿者同步講解盲文點字的原理、視障人士的日常需求，孩子們用色彩表達著對“看不見的朋”的善意——原本單調的木板，逐漸變成了一幅充滿溫度的“關愛圖譜”。 　　從單次活動到長效機制：讓包容成為社會習慣
　　特殊群體需要的不是同情，而是被看見、被理解。本次活動通過“認知科普+實踐體驗+藝術表達”的三維模式，不僅讓兒童掌握了特殊群體的基礎常識，更重要的是在他們心中種下了“平等、尊重、關愛”的種子。從課堂到生活，從認知到行動，后續，“快樂學堂”實踐小隊將持續聚焦特殊群體關愛，以微小卻堅定的力量，通過更多實踐活動推動社會認知與包容。 （通訊員：葉睿、唐晨曦、袁悅悅）