2025年7月24日至30日，魯東大學人文學院"蘭桂枝"智慧語言服務實踐隊赴山東省煙臺市福山區回里鎮開展暑期"三下鄉"社會實踐，通過專業語言健康服務回應鄉村兒童發展需求。在語言康復專家李海英教授指導下，團隊以科學篩查、精準干預、知識普及三位一體模式，為當地留守兒童構筑語言能力發展支持網絡。
　　實踐啟程前，團隊率先開啟"訪專家，明方向"專項調研。7月24日，在李海英教授帶領下，隊員們走訪多位語言康復領域專家，圍繞"鄉村留守兒童語言發展障礙"展開深度研討。專家們針對資源受限情境下的干預路徑提出具體方案，強調"評估量表需兼顧科學性與可操作性""遠程支持體系應建立定期反饋機制"。"專業的背后是對兒童命運的深切關照，"調研會議強調，"面對復雜多樣的語言困境，青年學子必須將理論轉化為切實可行的服務。"
　　7月25日，團隊攜專業工具深入村落，針對3至8歲留守兒童開展地毯式篩查。依托《兒童語言發展初篩表》和自主設計的語音識別評估系統，隊員們從音素分辨、語義理解等維度進行診斷。在回里鎮，隊員王蕾發現一位7歲男孩存在"f-h混淆"現象，從其奶奶口中得知："孩子父母在外打工，我們老人不懂怎么教普通話。"此類案例在篩查中占比達32%。
　　7月26日，將村委活動室化身聲音魔法課堂。在"溝通萬象"活動現場，團隊使用的聲韻母演示卡成為破冰神器。這些彩色卡片暗藏巧思：翻轉"ang"韻母卡片，就可以看到在口腔剖面圖上勾勒出舌根抬起的軌跡；翻轉"青蛙鼓腮"互動卡，可以看到腮部隆起，讓孩子們通過視覺沖擊理解氣流控制原理。"大家摸摸自己的喉結，"志愿者黃甜甜引導著十余名兒童，"發'an'時這里平靜，發'ang'時就會跳舞哦！原本因"飯堂/放糖"混淆被同伴取笑的人，經過三輪動態演示后，終于清晰念出："我在飯堂吃放糖的年糕！"最動人的突破發生在角落。志愿者王蕾跪坐在小朋友面前，用可調節角度的口腔鏡幫助觀察舌位。"像吹蒲公英那樣送氣，"她輕聲引導。當小朋友第三次嘗試時，"x"音氣流精準觸發了卡片感應器。"謝...謝老師！"這句遲來的問候，讓實踐隊員倍感溫馨。此次調查的數據將同步上傳至團隊語言評估系統，成為破解鄉村兒童語音障礙的關鍵拼圖。
　　29日舉行的語言健康宣講會掀起活動高潮。面對百余名家長，團隊將專業術語轉化為生活案例。"家庭是語言發展的第一課堂，"隊員張志偉演示親子對話技巧時強調，"每天15分鐘高質量對話勝過強制訓練。"現場家長踴躍提問，村民們感慨道："才知道孩子總低頭玩手是表達焦慮的信號。"活動同步發放《家庭語言互動指南》，建立"留守兒童語言健康地圖"數據庫。
　　回里鎮副遲家村村委代表全程跟進活動，在總結會議上表示："這種校地合作模式為鄉村教育注入專業活力，期待建立長效協作機制。"據悉，團隊已對篩查中發現的語言發育遲緩兒童制定個性化跟蹤方案，并通過遠程指導持續賦能。六天行程中，這支由語言學、國際中文教育專業研究生組成的隊伍交出了扎實答卷：完成97名兒童的篩查評估，建立63份語言檔案，入戶指導11個家庭。團隊針對篩查中發現的11名語言發育遲緩兒童，構建"一人一策"幫扶網絡。以自閉癥兒童陽陽為例，除每周兩次視頻指導外，隊員還為其家庭定制"階梯式溝通目標"：從指認物品圖片到完成簡單需求表達，并郵寄包含觸感玩具的"語言康復包"。當返程車輛啟動時，曾因發音障礙沉默寡言的小男孩追著車揮手告別，他清晰的"再見"聲，成為這個夏天最動人的回響。