以青春之光照亮認知盲區，用知識溫度培育包容之花

　　——山大學子開展兒童科普與殘障關懷融合教育活動

　　2025年7月28日下午四點半，濟南市趵突泉社區內，一場以“科學認知抗生素，溫暖擁抱殘障群體”為主題的科普宣講活動圓滿落幕。山東大學公共衛生學院抗生素耐藥科普調研團、山東大學公共衛生學院“破障尋光，‘衛’你健康”視障群體就醫現狀調研隊與山東大學學生唐仲英愛心社“愛聽醫路，情暖泉青”聽障群體調研隊聯合，為6-12歲兒童打造了一場兼具知識性與人文關懷的特別課堂。

科學啟蒙：在認知深

　　“大多數感冒由病毒引起，這時用抗生素不僅無效，還可能助長‘超級細菌’!”山東大學公共衛生學院抗生素耐藥科普調研團的隊員們以《細菌大作戰》動畫為切入點，將抽象的醫學知識轉化為孩子們能理解的“細菌家族故事”。當“搗蛋鬼細菌”與“乖孩子細菌”的比喻從隊員口中說出，當“貓咪抓不住水里的魚”的類比解釋抗生素的適用邊界，孩子們眼中的困惑逐漸化為了然——科學認知的第一步，往往始于這種具象化的理解。

　　《細菌大作戰》動畫中，屏幕上卡通細菌因濫用抗生素逐漸長出“盔甲”的畫面，讓孩子們直觀感受到“超級細菌”的進化過程。這種視覺化的科普遠比課本說教更有沖擊力，當孩子們看到屏幕上細菌從“可戰勝”到“不可戰勝”的轉變，自發皺起的眉頭里，已然埋下了“合理用藥”的意識種子。動畫結束后，山東大學公共衛生學院抗生素耐藥科普調研團的隊員們總結的“五步用藥法則”——對癥用藥、足量足程、避免自購、關注副作用、儲備知識，不再是冰冷的條文，而成為孩子們主動接納的行為準則。

　　互動問答環節更顯科普溫度。面對“媽媽感冒吃剩下的抗生素，我發燒時能吃嗎?”“忘記吃藥能補吃雙倍劑量嗎?”“抗生素能和果汁一起喝嗎?”等童真提問，隊員們用“不同鑰匙開不同鎖”“一頓吃兩頓飯會撐到”的生活化類比耐心解答。這種平等對話而非單向灌輸的方式，讓科學知識以更柔和的姿態滲入孩子們的認知體系。

　　看著孩子們專注的眼神和踴躍的身影，隊員們心中滿是欣慰——這些關于合理用藥的知識，正像一顆顆種子，在孩子們心里扎下根來。正如一位隊員所說：“當孩子們認真記下“遵醫囑”三個字時，我們看到的不僅是知識的傳遞，更是科學素養的萌芽”

破障之旅：在體驗中培育生命共情

　　盲文書上凸起的點陣在孩子們指尖劃過，每一顆凸點都在傳遞著另一種感知世界的方式。山東大學“破障尋光，‘衛’你健康”視障群體調研隊的隊員們沒有停留在簡單的知識講解，而是通過“實物觸摸+視頻演示+場景模擬”的三重體驗，讓孩子們真正走進殘障群體的生活場景。當孩子們觸摸盲文感受“以手作眼”的閱讀方式，觀看導盲犬引導過馬路的視頻，驚嘆于讀屏軟件讓手機“說話”的神奇，抽象的“視障”概念逐漸變得具體可感。

　　“蒙眼尋物大挑戰”成為共情培育的關鍵環節。當孩子們蒙眼后依賴同伴語言提示尋找物品，桌椅的棱角、物品的位置都變得陌生而危險。一位小朋友在挑戰后感慨：“原來盲人叔叔走路這么不容易!”這句樸素的話語，正是體驗式教育的價值所在——它讓“理解”從口號變為切身體會。隊員們分享的濟南市新華書店光明體驗館經歷更添厚度：“在全盲無光感的視障朋友那里，連最簡單的散步出行都變得艱難。”殘障群體需要的不是憐憫，而是平等的尊重與有效的支持。

　　針對聽障群體的科普同樣注重體驗與實用結合。“60-60黃金法則”——戴耳機時音量不超過60%，每天使用時間不超過60分鐘!，通過情景問答深植孩子們心中。而“你好”“謝謝”“需要幫助嗎”等日常手語，讓溝通的橋梁在比劃間搭建。當孩子們認真模仿手語動作時，他們學到的不僅是幾個手勢，更是一種“換位思考”的能力——這種能力，正是構建包容社會的核心素養。

科技賦能：為生命打開

　　實踐隊通過音視頻講述了一個九個月大聽障兒童的故事：當人工耳蝸開啟的那一刻，長期處于無聲世界的孩子第一次聽到了聲音，用一聲啼哭宣告了生命的全新可能。這聲哭喊，讓在場孩子們直觀感受到科技為殘障群體帶來的希望。隨后，視障人士董麗娜朗讀的《春天是一點一點化開的》將氣氛推向高潮。這位通過自身努力最終成為知名播音員的女性，用她的聲音傳遞著殘障群體“奮勇拼搏、向陽而生”的勵志精神。

行動傳承：讓公益成為成長的基因密碼

　　實踐隊隊員們分享的公益經歷——從盲道除障到聽障手語導醫，從社團助殘公益活動到齊魯醫院的志愿服務，將“公益”從抽象概念化為具體行動。“我們曾通過手語幫助一位聽障朋友完成門診就醫檢查，他的笑容讓我們明白——所謂公益，不過是把‘他們’變成‘我們’的過程。”這句真誠的感悟，揭示了公益的本質：不是居高臨下的施舍，而是平等互助的聯結。

　　當“送你一朵小紅花”種子紙和山東大學定制明信片送到孩子們手中，禮物便有了象征意義。一位小女孩認真地說：“我要把種子紙種在花盆里，就像把今天學到的知識種在心里!”這些種子或許不會立刻開花，但知識的滋養、同理心的澆灌，終將讓它們長成傳遞愛與溫暖的大樹。

　　社區負責人表示，這場宣講不僅讓孩子們掌握了科學用藥知識，更在他們心中埋下了三顆種子：對科技的信任、對殘障群體的理解、對公益的向往。在教育越來越強調核心素養的今天，這樣的活動恰是對“全面發展”的生動詮釋：它讓科學知識有了人文溫度，讓成長教育融入社會關懷，讓青年力量成為連接校園與社區的紐帶。

　　正如董麗娜在朗讀中所言：“春天是等來的，也是用心一點一點化開的。”山東大學的青年學子們用這場活動證明，教育的真諦不僅在于知識傳遞，更在于用真誠與智慧，為孩子們化開理解世界的春天，為社會培育包容共生的土壤。當這些孩子帶著科學素養、同理心與公益心成長，他們終將成為點亮未來的光——這，正是這場活動最深遠的意義。

　　文|何秉睿、駱昱彤，王紫敬、李松陽

　　圖|蔣子月、張天一、何秉睿