2025年7月1日至7月5日，為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)青年學(xué)生傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命，華北水利水電大學(xué)善水書院“核光啟夢(mèng)”實(shí)踐團(tuán)在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，赴紅二十五軍長(zhǎng)征出發(fā)地——羅山縣何家沖紅色教育基地，以實(shí)地探訪、重走征程、重溫誓言等形式，開展愛國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)延續(xù)長(zhǎng)征精神，讓青年學(xué)子在沉浸式體驗(yàn)中感悟長(zhǎng)征精神，在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話中堅(jiān)定理想信念，激勵(lì)青年學(xué)子走好新時(shí)代長(zhǎng)征路，引導(dǎo)青年學(xué)生在社會(huì)課堂中“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”。
一、尋跡：感悟革命初心

圖為指導(dǎo)老師為實(shí)踐團(tuán)成員介紹長(zhǎng)征路線。郎一凡供圖
在何家沖長(zhǎng)征紀(jì)念館（紅二十五軍軍部舊址），斑駁的磚墻上仍保留著當(dāng)年的痕跡，見證著那段崢嶸歲月。在紀(jì)念館中，一幅巨大的紅二十五軍長(zhǎng)征路線圖格外醒目。指導(dǎo)老師結(jié)合長(zhǎng)征路線圖與歷史文物，講述紅二十五軍從何家沖出發(fā)、轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里會(huì)師中央紅軍的歷程。斑駁的歷史照片與破損的行軍裝備，讓同學(xué)們直觀感受到革命先輩“鐵心跟黨走”的忠誠(chéng)與“敢教日月?lián)Q新天”的擔(dān)當(dāng)。同學(xué)們駐足在一件件珍貴文物前：褪色的軍裝、磨損的草鞋、銹跡斑斑的搪瓷碗......其中有一個(gè)特別的水壺，壺身上刻著"革命到底"四個(gè)字。文物無(wú)言，精神永存。看著展柜里泛黃的家書、破損的黨證，同學(xué)們仿佛穿越時(shí)空，觸摸到革命先輩"鐵心跟黨走"的忠誠(chéng)與"敢教日月?lián)Q新天"的擔(dān)當(dāng)。
二、賡續(xù)：傳承奮斗精神

圖為實(shí)踐團(tuán)成員重走長(zhǎng)征路。郎一凡供圖
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”實(shí)踐團(tuán)成員沿著先輩足跡重走長(zhǎng)征路。崎嶇的山路上，碎石與荊棘密布，但青春的腳步始終堅(jiān)定有力。行進(jìn)中，團(tuán)隊(duì)齊聲高唱《我和我的祖國(guó)》，激昂的歌聲回蕩山谷，將對(duì)先烈的追思與對(duì)祖國(guó)的熱愛融入每一步征程。這種跨越時(shí)空的精神共鳴，讓同學(xué)們將對(duì)先烈的追思與對(duì)祖國(guó)的熱愛融入每一步征程。走完全程時(shí)，有同學(xué)的腳已磨出了泡，但她堅(jiān)定地說：“這血泡是新時(shí)代長(zhǎng)征路上的‘勛章’。”
三、宣誓：凝聚青春力量

圖為實(shí)踐團(tuán)成員重溫入團(tuán)誓詞。郎一凡供圖
實(shí)踐的最后一站，隊(duì)員們來到何家沖的標(biāo)志性景觀——千年銀杏樹下。這棵歷經(jīng)千年風(fēng)雨的古樹，曾見證紅二十五軍將士的錚錚誓言。如今在樹下，實(shí)踐團(tuán)成員面向團(tuán)旗莊嚴(yán)列隊(duì)，重溫入團(tuán)誓詞。“我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)……”鏗鏘誓言如火焰般激蕩，驚起樹梢的群鳥。這既是對(duì)歷史的回應(yīng)，更是對(duì)未來的承諾——“做紅色基因的傳承者、長(zhǎng)征精神的踐行者”。

圖為實(shí)踐團(tuán)成員在紅二十五軍長(zhǎng)征出發(fā)地合照。郎一凡供圖
此次紅色教育實(shí)踐活動(dòng)，組織青年學(xué)子赴革命遺址、紀(jì)念館等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地探訪與沉浸式體驗(yàn)。通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩歷史文物、聽取史料講解、參與情景再現(xiàn)等方式，參與者得以在歷史情境與現(xiàn)實(shí)觀察之間建立起直接聯(lián)系。活動(dòng)旨在引導(dǎo)青年學(xué)子系統(tǒng)梳理歷史脈絡(luò)，深入理解特定歷史時(shí)期理想信念的形成與實(shí)踐。基于對(duì)長(zhǎng)征歷程等革命傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，參與者探討了將其中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)奮斗等精神特質(zhì)，轉(zhuǎn)化為應(yīng)對(duì)當(dāng)代挑戰(zhàn)、投身社會(huì)實(shí)踐的具體路徑。書院相關(guān)負(fù)責(zé)人也指出，此類實(shí)踐能促使青年學(xué)子更清晰地認(rèn)識(shí)到自身在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中的角色定位，從而在學(xué)業(yè)、職業(yè)與社會(huì)服務(wù)等層面，主動(dòng)貢獻(xiàn)其知識(shí)技能與創(chuàng)新力量，服務(wù)于國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)。