高教社區活動室的長桌上，一排排棕褐色的黏土像沉睡的故事載體，寧波大學星河小分隊的志愿者們鋪開紅色桌布。一個風和日麗的早晨，“會師鑄魂——黏土定格井岡星火的信仰豐碑”題課程悄然開啟，24名孩子圍坐桌前，等著用指尖解鎖那段藏在黏土里的紅色記憶。   “嗚——‘紅色時光機’要停靠1927年的南昌啦！”謝老師戴著手繪的“星火徽章”，以情境游戲開啟課程。投影幕布上，1927年的“歷史地圖”緩緩展開，“南昌起義”“井岡山道路”等紅色地標像閃亮的星星。
  講到8月1日的南昌城頭，老師突然舉起黏土捏成的“步槍”：”砰！砰！這槍聲里藏著戰士們的勇氣！”她邀請孩子們握緊拳頭模仿舉槍動作，穿藍色背心的小男孩立刻站起，挺直腰板“沖鋒”，引得大家笑成一片。當說到朱德帶領800名戰士當后衛時，老師讓孩子們手拉手圍成“雁群”，體會“頭雁護群”的擔當——“看，前面的小朋友當‘戰士’，后面的要像朱德叔叔一樣守住‘陣地’哦！”
孩子們的提問像小炮彈般飛來：“他們晚上睡覺怎么辦呀？”“會害怕嗎？”老師笑著指著PPT上的草堆和篝火：“戰士們就睡在這樣的草堆里，篝火是他們的‘守護神’呢！”

圖為謝老師為小朋友講解南昌起義。徐飛兒供圖 “現在我們要登上‘秋收起義的山路’啦！”老師舉起地形圖，上面用紅線標出毛澤東帶領隊伍突圍的路線。“原本5000多人的隊伍，走啊走，只剩下不到1000人……”孩子們盯著山路，小臉上滿是認真。
講到三灣改編，老師帶來了一枚“支部建在連上”的仿制徽章：“看，這枚徽章就像隊伍的‘發動機’！”她讓孩子們用黏土捏“小徽章”，扎羊角辮的女孩把黏土壓成五角星：“這樣戰士們就能永遠有力氣啦！”當說到毛澤東帶領隊伍走向井岡山時，老師指著窗外的樟樹：“就像這棵樹要扎根土壤，戰士們也要找到屬于自己的‘紅色土壤’呀！”

圖為謝老師為小朋友講解秋收起義歷史。徐飛兒供圖 “兩支隊伍要‘擁抱’啦！”老師用粉筆畫出兩條向井岡山匯聚的路線，何長工扮商人送情報的故事讓孩子們眼睛發亮。穿條紋衫的男孩突然舉手：“我知道！就像玩捉迷藏，要偷偷找朋友！”
投影切換到《井岡山會師》油畫，毛澤東與朱德握手的剪影在陽光里格外溫暖。老師分給每組兩團黏土：“來，把它們揉成一個大球，感受‘團結的力量’！”孩子們使勁揉捏，有的還喊著“加油”，教室瞬間成了“力量工坊”。當說到“中國工農革命軍第四軍”成立時，老師舉起孩子們揉好的“大黏土球”：“看，這就是團結的樣子——1+1能變成千軍萬馬！”

圖為謝老師為小朋友講解井岡山會師歷史。徐飛兒供圖 “現在，我們要用黏土制作小紅軍啦！”老師舉起樣品：藍色軍裝的領口有紅領章，帽檐方方正正，還正敬著禮。她分步示范：“先捏圓圓的頭，就像戰士們飽滿的精神；帽檐要捏出棱角，這是他們的骨氣哦！”
孩子們的小手忙起來：有的給黏土小人按上“五角星”帽徽。穿紅色裙子的小女孩特意捏了“草鞋”：“老師說戰士們就穿這個爬山！”其他老師在旁邊幫忙，時不時講個小故事：“這個紅領章，是用信念染成的紅色呢！”

圖為小朋友制作小紅軍。徐飛兒供圖
一個男孩舉著歪歪扭扭的黏土小人歡呼：“我的小紅軍會打勝仗！”另一個女孩則把自己的作品和同桌的靠在一起：“他們在會師呢！”小朋友們都紛紛向我們展示他們的小紅軍。

圖為小朋友展示親手制作的小紅軍。徐飛兒供圖

圖為小朋友展示親手制作的小紅軍。徐飛兒供圖 課程尾聲，孩子們的“小紅軍”列隊站在紅色桌布上。老師帶領大家舉起作品，齊聲說：“銘記故事，傳承勇氣！”稚嫩的聲音里藏著堅定。
謝老師給每個孩子發了“紅色記憶卡”，背面印著：“你捏的不只是黏土，是永不褪色的星火。”
陽光穿過窗戶，照在黏土小人的紅領章上，像撒了一把星星。這場黏土與歷史的相遇，讓紅色記憶不再是書本上的字，而成了指尖的溫度、心里的種子——終有一天，會像井岡山的星火，燎原成光。

圖為小朋友們和星河小分隊的小伙伴們的合照。徐飛兒供圖