鄉(xiāng)村振興靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。為了解當前鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀從而更好地助力鄉(xiāng)村振興，曲阜師范大學地理與旅游學院青禾護鄉(xiāng)實踐隊的隊員于1月15日來到臨沂市莒南縣嶺泉鎮(zhèn)的一所鄉(xiāng)村小學，開展了一系列實地調(diào)研活動。
召開線上會議，制定各項實踐任務
在開展實地調(diào)研之前，青禾護鄉(xiāng)實踐隊在線上召開了一次全體會議。此次線上會議首先明確了社會實踐的主題、內(nèi)容及目的，并布置了各項具體實踐任務。由于此次社會實踐既需要實地調(diào)研還需要一些數(shù)據(jù)支撐，根據(jù)任務安排，部分實踐隊員先查找相關(guān)數(shù)據(jù)，其他隊員編寫調(diào)查問卷，之后實踐隊員開始進行實地調(diào)研。
參觀鄉(xiāng)村學校，了解學校教學環(huán)境
實踐隊員到達該所鄉(xiāng)村小學，先找到了幾位老師大致了解學校的基本情況和教學環(huán)境。這幾位老師熱情地帶領(lǐng)實踐隊的隊員參觀了學校，并向?qū)嵺`隊員介紹了學校的大體情況。在與這幾位小學老師的交談中，實踐隊員得知該小學的教學環(huán)境在近幾年隨著社會總體經(jīng)濟水平的提高得到了很大改善，孩子們有了籃球場，可以享受打籃球的快樂，學校的多媒體設備換新成了智能教學一體機，教室的桌椅也全部換新。
隨后實踐隊員來到了校長辦公室，了解了實踐隊員此行的目的之后，校長說道：“最近幾年，在鄉(xiāng)村振興這個大的戰(zhàn)略背景之下，鄉(xiāng)村教育得到了越來越多的關(guān)注。在一系列相關(guān)政策措施的作用下，鄉(xiāng)村教育得極大發(fā)展，一方面是教學環(huán)境的改善，另一方面是師資力量的補充，這個主要體現(xiàn)在越來越多的大學生和老師到我們這些鄉(xiāng)村學校進行支教。”但校長又補充道，由于學校坐落在一個普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)里，經(jīng)濟條件相對較差，教育條件仍是受限，師資力量不夠強大，并且學生數(shù)量不斷減少，越來越多的學生轉(zhuǎn)到縣城或者市區(qū)上學。
采訪鄉(xiāng)村教師，深入了解情況
為進一步深入了解當前的教育現(xiàn)狀，實踐隊員與該所學校的老師進行了深入交談。據(jù)王老師介紹，近年來隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，村民們的思想觀念亦不斷進步，他們開始越來越重視教育。“家長重視孩子的學習，家校聯(lián)動才能實現(xiàn)。我們都相信，在我們雙方的共同努力下，鄉(xiāng)村教育一定會發(fā)展得越來越好的”，王老師補充道。
鄉(xiāng)村教師作為教育資源的重要承載者，他們的職業(yè)認同直接關(guān)系到鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展，因此實踐隊員又找到劉老師進行了有關(guān)教育問題的采訪。采訪過程中劉老師坦言，在參加工作之前，同眾多即將邁入工作大門的人一樣，他對這份教育工作充滿了期待與美好的憧憬，并希望自己能夠有一番作為。可當他第一次來到這所鄉(xiāng)村小學時，內(nèi)心還是感到有落差，他并不認為在這所小小的鄉(xiāng)村學校他能夠取得什么成就或作為。但當他走進教室，站上講臺，看到孩子們天真樸實的模樣，他的心不知被什么所觸動，在那一刻，他意識到，他來到這里的意義便是為這些孩子帶來知識與希望�，F(xiàn)在的劉老師無比熱愛他的工作。
實踐隊員在與幾位鄉(xiāng)村教師交談后，發(fā)現(xiàn)了當前鄉(xiāng)村教育發(fā)展所存在的問題。一是師資力量較差，數(shù)量不足且質(zhì)量不高。學科教師比例失衡，音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學科教師稀缺，導致這些課程難以正常開設，從而無法保障學生的全面發(fā)展。二是生源流失嚴重，隨著城市化進程加快，越來越多的農(nóng)村家長將孩子送到城市讀書。三是部分家長文化素質(zhì)比較低，教育觀念落后，對孩子的成長和學習缺乏關(guān)注和引導。實踐隊員認為鄉(xiāng)村教育在今后的發(fā)展中應著重解決上述問題。
此次社會實踐不僅是對鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的深入探索，更是青年學子與鄉(xiāng)村教師之間情感與理念的碰撞。它不僅讓實踐隊員收獲了寶貴的實踐經(jīng)驗，更激發(fā)了他們對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注與思考。