2023年暑期，中國計量大學信息工程學院星火相傳小隊，在前往井岡山特別是東上鄉虎爪坪村進行實地考察后，以收集到的信息和資料為基礎，制作了一款串聯了紅軍精神和國家非遺文化的游戲。
以文化帶動文化思想的萌芽
提到井岡山，絕大數人首先想到的會是他的紅色精神。井岡山的斗爭史，是中國革命歷史上不可磨滅的一塊豐碑。而提到井岡山的非遺文化，大多數的腦海中一時想不到什么。小隊在進行詳細的調查研究后，發現井岡山有一項國家級非物質文化遺產——全堂獅燈。
全堂獅燈雖是國家級非物質文化遺產，但互聯網上關于其的報道與介紹卻十分稀少。對于這種現象，小隊在討論之后想到了能否利用井岡山紅色文化的高知名度來推動相對冷門但卻有著重要傳承意義的全堂獅燈宣傳，這正是星火相傳小隊暑期實踐的初衷與目的——“以文化帶動文化”。
尋找兩種文化關聯的探索
在確定了實踐目標之后，小隊成員率先前往井岡山革命根據地進行調查研究，一方面以尋找紅色文化與全堂獅燈在歷史上的關聯，另一方面親身的考察能使成員對紅色精神的內核有更深的感悟，也能更好地講述獅燈故事。
在實踐過程中，小隊成員了解到，紅軍第一任教導大隊的隊長正是曾經全堂獅燈的傳承人。此外，全堂獅燈通過武術訓練的方式，為紅軍大隊輸送一批又一批的革命人才，可以說是為革命做了許多的貢獻。
隨后，小隊趕往全堂獅燈的發掘地——虎爪坪村。在那里，小隊參觀了虎爪坪村的陳列展覽館，欣賞了純正的全堂獅燈秀，并與國家級非遺傳承人林文輝先生進行了深入交流。在虎爪坪村，林先生為了使團隊成員能更好地感受這項文化，親自教導了成員一些基本的舞龍舞獅技巧及武術招式。林先生對于這項文化的熱愛及期望深深感染了團隊成員，成員在訓練時打起十二分精神，也了解到了這項文化訓練的艱苦。
整合資源，制作游戲
在外考察歸來，小隊成員立即投身游戲的制作。團隊先進行了游戲制作詳細的分工，又對之后的宣傳推廣進行了討論。得以精確的分工，游戲的雛形很快形成。
本著以文化帶動文化的目的，游戲包含兩個部分：虛擬博物館及一個全堂獅燈背景的劇情游戲。
博物館的作用是重述井岡山精神，以及串聯起全堂獅燈的故事。館中陳列許多全堂獅燈相關的文物或者道具，這些道具是團隊成員先通過拍照取材，再在后期逐一建模而來。博物館的墻壁上則是張貼了井岡山革命先烈的故事，這些人有的耳熟能詳，有的則僅僅流傳在當地，但是他們相同地為井岡山斗爭，為中國的革命獻出了一份力。
參觀完博物館，便是游戲的正文內容，游戲的總體背景建立在科技發達的未來，那時候的人們可以通過時空機器穿梭到文物所在的那個時代，感受文物背后的時代故事與人文情懷。
關于文物背后的時代，小隊成員們講述了這樣一個故事：主角是全堂獅燈現任傳承人的孩子，但他對于傳承這項技術并不傷心，反而總想著往外去闖蕩。恰逢村子祭祀日，村民邀請了附近的紅軍戰士來一同欣賞全堂獅燈表演。紅軍大隊挑選了一批傷員和小紅軍前往，希望激昂熱烈的表演能夠重振傷員的士氣。主角作為傳承人之子，擔負起了收集材料和接待紅軍的任務。在這一過程中，主角接觸到了紅軍戰士，與小紅軍結為好友，紅軍戰士的傷痛影響了主角，讓他感受到了戰爭時代的殘酷與無情。表演之后小主角不在固執與幼稚，決定通過自己的方式去為革命做貢獻，好好學習武術，傳承文化。
關于游戲內容，團隊設置了幾個簡單易懂的小游戲，如拼圖，跑酷。玩家將通過第一人稱的方式操控主角，在虎爪坪村進行探索，到各個村民家中收集材料，傳達信息。
游戲本身并不復雜，但對于初出茅廬的小隊成員們來說仍是一個不小的挑戰。在材料搜集和游戲制作過程中，成員們對文化本身的傳承和文化之間的聯系都有了更加深刻的感悟。這次的游戲制作，是成員們結合專業能力，通過對社會發展和文化教育的深入思考，做出的一次嘗試。希望能通過微不足道的努力，在推動全堂獅燈的發展以及傳統文化的繼承上貢獻獨特的時代力量。