導(dǎo)語：為了給缺少優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村地區(qū)的孩子擴(kuò)展知識，給缺少父母關(guān)愛的農(nóng)村留守兒童帶去溫暖和愛心，蘭州大學(xué)溫心計(jì)劃實(shí)踐團(tuán)隊(duì)于7月20日抵達(dá)寧夏省固原市隆德縣溫堡鄉(xiāng)溫堡村開展為期30天的支教實(shí)踐活動(dòng)，傳播知識和溫暖。
 
在這段與孩子們朝夕相處的支教時(shí)光中，我內(nèi)心中的某處柔軟被這些農(nóng)村孩子的純真與善良深深感動(dòng)。這些孩子們的純真與善良，是在鄉(xiāng)村這片淳樸干凈的土地上生長出來的最寶貴也是最美麗的花朵。那種混雜著泥土的天真笑容，有著極致純粹的治愈人心的力量。我們的支教團(tuán)隊(duì)來到溫堡村進(jìn)行支教，欣賞到這個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情，也感受到這個(gè)風(fēng)土人情，那樣淳樸，那樣溫暖。我們支教的目的是給孩子們帶來溫暖與關(guān)愛，然而在這一過程中，我們支教團(tuán)隊(duì)的老師們也感受到了來自這個(gè)地方溫暖：村民們對支教老師的幫助與支持、尊重與信任；孩子們治愈人心的笑容以及對老師的尊重與喜愛。
也許剛剛來到這個(gè)地方時(shí)，我并不太適應(yīng)這里的環(huán)境：我們住在一個(gè)廢舊小學(xué)的一間教室里，其他什么都沒有。沒有課桌椅給孩子們上課用，也沒有床能夠給我們睡覺休息。但是我們卻在這樣的環(huán)境中堅(jiān)持了下來，并且將我們的支教活動(dòng)開展得有聲有色。村民熱心地為我們找來了桌椅，也為我們搬來了能夠當(dāng)作床的桌子以供我們睡覺，甚至擔(dān)心我們晚上睡覺著涼，還為我們提供了兩床被褥。看著也已經(jīng)深了，還有兩位村民在為我們掛窗簾，看著他們還在為我們勞碌的身影，我的內(nèi)心被什么深深觸動(dòng)了。
泰戈?duì)栒f到：“埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生果實(shí)，卻并不要求什么報(bào)酬。”當(dāng)我第一次走上講臺，為孩子們講課，我深刻地領(lǐng)略了這種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。我很幸運(yùn)，我能夠在我的大學(xué)四年中有機(jī)會(huì)人生中第一次走上講臺以一位老師的身份給農(nóng)村的孩子們講授我所接受到的知識教育，我想要給這些孩子們的認(rèn)知帶來一點(diǎn)改變，想讓他們通過我的講述，能夠認(rèn)識到外面的世界，看到世界的風(fēng)光，學(xué)習(xí)到更多有用的知識，也能夠不負(fù)孩子家長的期望。我不奢求能夠通過一節(jié)短短的課就能改變他們的人生，但是我是多么地希望我給他們講述的知識，能夠在他們的人生道路中留下一些色彩，至少，能夠讓他們知道一些以前孩子們所不知道的知識，這也是我來到這里支教的初心。
我們認(rèn)真地向孩子們講述著我們自己所學(xué)的知識，以生動(dòng)有趣的上課方式吸引孩子們的注意力，在與孩子們互動(dòng)的過程中，我感受到了孩子們對于知識的渴望，對于世界的好奇與探索心理。也許有的時(shí)候孩子們會(huì)調(diào)皮，但正是在這種老師與學(xué)生的慢慢磨合的過程中，我們彼此之間慢慢熟悉起來，老師與孩子們之間也慢慢得變得像朋友一樣，孩子們有什么煩惱會(huì)向老師傾訴，也會(huì)邀請老師們一起玩游戲。
在支教過程中，我發(fā)現(xiàn)老師與孩子們之間并不單純是教與學(xué)的關(guān)系，而是我與孩子們共同成長、雙向奔赴的過程。我教給孩子們一些他們不曾接觸到的知識，而孩子們給我?guī)�來了�?nèi)心深處的寧靜以及質(zhì)樸與純粹的回歸。孩子們的治愈的笑臉和爽朗的笑聲，給尚未適應(yīng)新環(huán)境的我?guī)�來了安慰，也讓我能夠靜下心來發(fā)現(xiàn)這里自然風(fēng)光的優(yōu)美以及民風(fēng)的純粹與質(zhì)樸，更讓我回憶起我的童年，讓我想起了那些深埋時(shí)光中的小小的而又偉大的夢想。
我的支教時(shí)光，是我與孩子們的一場雙向奔赴，我們互相給予彼此力量和溫暖，共同奔赴一場愛的盛宴。