近期，南京師范大學教科院青馬班“空心村呼喚實心人”暑期社會實踐調研團開展了為期兩個月的社會實踐活動。團隊在輔導員張浩老師的指導下，采取線上線下相結合的方式對鄉村教師工作生活現狀及困境、高校學生對鄉村教育及支教活動的認識進行了廣泛調研，獲得了輔導員老師、院校支教團的大力支持。通過對調研結果的深入分析，此次實踐成果將為鄉村教育事業提供人力資源保障，留住“實心人”，助力鄉村振興戰略的實施帶來新的思考。
“教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程”，而鄉村教師正是撬動鄉村教育治理的關鍵支點。調研團以留住鄉村教師，助力鄉村振興為主題，旨在調研當下我國鄉村教師的現狀以及面臨的困境，針對此提出對策，以期助推鄉村教師“下得去”，支持鄉村教師“留得住”，確保鄉村教師“有獲得感”，才能“教得好”。
“空心村呼喚實心人”團隊成員主要為教科院青馬班二期學員，具有扎實的教育教學理論知識基礎和技術實踐經驗，在文字編輯、創新思維、組織管理等多方面各有所長，有利于調研順利開展，與受訪者深入溝通，為本次教育領域的實踐探索發揮了不可或缺的力量。
團隊前期閱讀了大量材料，整理了國內外有關鄉村振興歷程文獻，著重梳理發展過程中鄉村教育建設及鄉村教師工作、生活困境，明確了基本概念及實踐基本思路。在實地調研期間，“空心村呼喚實心人”團隊成員們親身考察、深度思考，收獲頗豐。隊員們走出課堂，將理論與實踐相結合，分工明確、相互配合，提高了實踐效率，培養了團隊合作意識和發現、分析、解決問題的能力，提高了研究調查的基本素養，培養了為教育事業奮斗的責任感。今年是母校建校一百二十周年，團隊成員希望能通過此次暑期社會實踐，加深對教學工作、教育事業建設的理解和思考，傾聽真實的話語和感受，探索青年學生“何所作為”，鄉村教師“何以幸福”，為鄉村教育在新時代進一步發展探索一條“以人為本”之路。