黨的二十大報告提出“提高全社會文明程度”“深化全民閱讀活動”。《2025年政府工作報告》中就提出要加強精神文明建設，完善培育和踐行社會主義核心價值觀制度機制，推進群眾性精神文明創建和公民道德建設。為響應這一號召，深化全民閱讀活動，江蘇師范大學“啟智潤心”志愿服務隊在徐州市泉山區龐莊街道舉辦了一場以“奏響時代和平樂章”為主題的讀書分享會。通過觀看二戰紀錄片、志愿者分享書籍、與小讀者共讀互動等形式，帶領孩子們重溫長河中崢嶸歲月，體悟和平二字背后的千鈞重量。

　　一、光影中的歷史：震撼與反思
　　活動開篇，一段關于二戰的紀錄片在屏幕上呈現。視頻以真實的影像資料展現了戰爭的殘酷與深遠影響，從戰火紛飛的戰場到普通民眾的苦難生活，每一幀畫面都讓小讀者們屏息凝神。視頻結束后，志愿者引導大家分享感受，一位小讀者動情地說：“戰爭太可怕了，我們一定要珍惜現在的和平。”
　　二、書頁中的世界：戰爭與人性
　　志愿者化身“故事的擺渡人”，用生動的講述架起橋梁，帶領小讀者走進三本與二戰相關的著作，從不同角度解讀戰爭與人性。
　　（一）《被遺忘的士兵》：冰天雪地里的堅守
　　以二戰蘇德戰場的冰與火為背景，志愿者通過沉浸式講述與文本導讀，帶讀者走進蓋伊·薩杰的回憶錄《被遺忘的士兵》。從新兵營的嚴苛訓練到斯大林格勒的血肉磨坊，從零下四十度的雪地突圍到戰友間的生死相托，每一頁都鐫刻著普通士兵的掙扎與堅守。書中的戰爭未提戰報下的數字，只有凍裂的雙手、充饑的生土豆，以及炮聲間隙對家鄉的一聲輕嘆。在共讀中，讓孩子們懂得：戰爭不僅是地圖上的進退，更是每個士兵靴底的冰碴與眼底的恐懼；勇氣未必是舉槍沖鋒，也可以是面對敵軍戰俘時不忍扣動扳機的瞬間。那些在絕境中未泯的善意，恰是黑暗里倔強的光，照亮著對和平最本真的渴望。

　　（二）《夜鶯》：黑夜里點亮的燈火
　　以二戰時期的烽火為背景，志愿者通過故事演繹與細節解析，帶孩子們走進克莉絲汀筆下的《夜鶯》。志愿者娓娓道來，重現書中場景——姐妹倆的殊途、反抗者的隱秘、普通人的微光，每一章都寫滿平凡的偉大。在互動中，讓孩子們明白：勇氣未必是沖鋒陷陣，也可以是黑暗里的一盞燈。這場共讀不僅拉近了孩子與遙遠歷史的距離，更讓堅韌與善良在書頁間靜靜流淌，成為心底不滅的光。

　　（三）《南京大屠殺》：不能忘卻的傷痕
　　以國家公祭日的警報聲為引，志愿者通過情景再現與互動問答，帶領讀者走進張純如筆下的《南京大屠殺：第二次世界大戰中被遺忘的大浩劫》。志愿者通過情景講述，還原書中片段——幸存者的證詞、日軍的暴行、國際社會的沉默，每一頁都刻滿民族的傷痛。互動環節，小讀者們分享感悟："這本書讓我明白，銘記歷史不是為了仇恨，而是守護和平。"這場共讀不僅連接了不同年齡的讀者，更讓家國情懷與歷史責任在書香中代代相傳。

　　三、互動中的共鳴：共讀共演共思
　　（一）共讀：文字中的情感共鳴
　　志愿者們精心挑選了書中最打動人心的段落，帶領小讀者們齊聲朗讀。在《被遺忘的士兵》中，大家共同感受士兵在嚴寒中的堅韌；在《夜鶯》里，孩子們用稚嫩的聲音讀出姐妹倆的深情對話；在《南京大屠殺》的章節中，低沉而堅定的朗讀聲讓現場肅然起敬。通過共讀，文字的力量跨越時空，直抵心靈，讓小讀者們深刻體會到歷史的厚重與人性的光輝。
　　（二）共演：沉浸式體驗歷史
　　為了讓孩子們更直觀地理解書中情節，志愿者們組織了角色扮演活動。有的孩子化身《夜鶯》中的姐姐，在“戰爭”中冒險傳遞情報；有的扮演《被遺忘的士兵》里的新兵，體驗戰場上的恐懼與勇氣；還有的模擬《南京大屠殺》中的國際友人，思考如何在黑暗中守護希望。通過情景再現，歷史不再是遙遠的文字，而成為可感可觸的真實體驗。
　　（三）共思：碰撞思維火花
　　在討論環節，志愿者們拋出開放式問題，如“如果你是書中的角色，你會怎么做？”“戰爭中最打動你的細節是什么？”孩子們踴躍發言，“我會像《夜鶯》里的妹妹一樣，勇敢地幫助別人！”“《被遺忘的士兵》里那個生土豆的故事讓我明白，和平時代的幸福多么珍貴。”通過互動，孩子們不僅加深了對書籍的理解，也逐漸嘗試從不同角度思考歷史。
　　四、結語：閱讀點亮心燈，行動守護和平
　　在世界反法西斯戰爭勝利80周年之際，以讀書分享會為橋，在文字間重識那段山河破碎的歲月。透過歷史的棱鏡，我們銘記苦難教訓，珍視人性中的善良與勇敢，感嘆于平凡個體迸發出的偉力，并從中汲取守護當下和平、建設美好未來的沉淀力量。歷史并未遠去，我們將帶著這份收獲在閱讀中思考，在思考中行動，共同守護來之不易的光明與安寧。活動結束時，許多孩子意猶未盡，紛紛表示要繼續閱讀這些書籍。志愿者們也深感欣慰，他們相信，每一次共讀都是一顆種子，終將在孩子們的心中生根發芽，成長為對和平的堅守與對未來的擔當。