為深入貫徹落實黨的二十大和二十屆三中全會精神，積極響應"跟隨總書記指引尋找文化地標"的號召，山東大學暑期社會實踐隊伍山海情深隊聚焦山東對口援青這一國家戰略實踐，將援青教師的感人事跡作為鮮活教材，通過青年視角的采訪實踐，讓黨的理論在雪域高原綻放出時代光芒。
       2025年8月23日，我們有幸訪談了正在青海省海北藏族自治州西海鎮支教的臨沂衛生學校教師任崇靜。當整理訪談錄音時，"平均海拔3200米"這個數字讓我們久久駐足。這個看似冰冷的數據背后，是任老師365個日夜在青藏高原上的堅守與奉獻，是一位教育工作者用腳步丈量初心的真實寫照。
       "我們幫助學校建起了第一個康復輔具實訓室。"任老師談起專業建設時，語氣中洋溢著由衷的自豪。在年平均氣溫零下0.45℃的高原環境下，她和同事們克服重重困難，從無到有搭建起完整的專業教學體系。令人振奮的是，她們指導的學生團隊在世界技能大賽中斬獲銀獎，這一亮眼成績成為2025年教育援青工作的重點成果，展現了山東職業教育理念與高原地區實際需求深度融合的生動實踐。
       那些溫暖的生活細節尤其打動人心。在物資相對匱乏的高原小鎮，一碗家鄉的餛飩成了奢望。"當地同事知道后，特地開車帶我們尋遍街巷，終于找到一家小店。"任老師動情地回憶道。這些平凡的故事，既折射出援青教師細膩的情感需求，更映照出當地同事質樸無華的深情厚誼。她笑著說起的在高原嘗試生綠豆芽的經歷，讓我們看到了教育工作者身上那股不服輸的韌勁和苦中作樂的樂觀精神。
       談及家庭時，任老師的語氣變得柔和而克制："小女兒骨折時，我只能通過電話了解情況。"簡單的一句話，道出了千里之外母親的牽掛與無奈。作為三個孩子的母親、醫生的妻子、援青教師，多重身份的責任與壓力，在她身上都化作了前進的動力。更難能可貴的是，她在承受分離之苦的同時，還在專業領域實現了重要突破——從單一的衛生專業教學拓展到綜合職校的多專業適應，這種能力的提升正是教育援青"輸血"更"造血"理念的最佳詮釋。
       任老師還向我們描繪了一幅幅民族團結的生動畫面：與藏族學生一起繪制唐卡時色彩的碰撞，開齋節時師生共享美食的笑語歡聲，這些溫馨場景讓"民族團結"從宏大的命題變得具體可感。而她帶去的淄博燒烤技藝，更成為促進兩地文化交流的獨特紐帶，讓高原師生在煙火氣息中感受齊魯文化的魅力。
       "回來后，還有青海學生來山東比賽時特意找我。"訪談結束時，任老師這句樸實的話語，讓我們看到了教育最美好的模樣——無論相隔多遠，用真心播下的種子終會在生命里開花結果。在這個追求速成的時代，任老師用365天的堅守詮釋著：教育援青不是一場短暫的"支教秀"，而是一場需要用心耕耘、用愛灌溉的長期事業。
       通過此次訪談，我們觸摸到了教育援青最真實的脈搏。這從來不是單向的付出，而是雙向的成長與收獲。高原賦予了任老師生命的淬煉，而她留下的不僅是專業建設的碩果，更是一顆顆教育的種子。這種"造血式"的幫扶，正是對口支援工作最珍貴的價值所在。在青藏高原的藍天白云下，任老師和無數援青教育工作者正在用實際行動，書寫著新時代教育援青的動人篇章，讓民族團結之花在雪域高原絢爛綻放。