為深入了解有前科人員回歸社會(huì)后的適應(yīng)狀況，發(fā)揮心理學(xué)專業(yè)優(yōu)勢助力特殊群體社會(huì)融入，2025年7月22日，曲阜師范大學(xué)心理學(xué)院“心帆啟程，筑夢(mèng)遠(yuǎn)航”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)在學(xué)院團(tuán)委書記賀現(xiàn)網(wǎng)的帶領(lǐng)下，赴山東省濟(jì)寧市微山縣魯橋鎮(zhèn)開展社區(qū)矯正對(duì)象心理關(guān)懷的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用心理學(xué)專業(yè)知識(shí)為基層特殊群體幫扶工作注入青春力量。
在實(shí)踐隊(duì)與魯橋鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)人的座談中，隊(duì)員代表向鎮(zhèn)政府的支持表達(dá)感謝，詳細(xì)闡述了實(shí)踐目標(biāo)與計(jì)劃。作為心理學(xué)專業(yè)學(xué)生，團(tuán)隊(duì)希望聚焦有前科人員回歸社會(huì)后的適應(yīng)狀況，通過一對(duì)一座談收集其生活狀態(tài)、心理適應(yīng)及社會(huì)融入困境等一手信息，同時(shí)結(jié)合專業(yè)知識(shí)提供針對(duì)性心理疏導(dǎo)，助力情緒管理與社會(huì)關(guān)系重建。鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)人對(duì)實(shí)踐隊(duì)的專業(yè)視角表示肯定，圍繞基層特殊群體幫扶現(xiàn)狀與難點(diǎn)展開交流，為后續(xù)活動(dòng)提供了具體指導(dǎo)。
以“修心正德，礪能立身”為主題的心理關(guān)懷活動(dòng)隨即開展。隊(duì)員們向參與對(duì)象詳細(xì)講解活動(dòng)規(guī)則并示范，以輕松的語言消除大家的顧慮，為活動(dòng)營造了坦誠開放的氛圍。在“時(shí)間軸里的過往”環(huán)節(jié)，隊(duì)員們?yōu)槊课粎⑴c者發(fā)放標(biāo)注童年、青年、成年階段的時(shí)間軸紙張與彩色筆，引導(dǎo)他們用文字記錄不同人生階段的重要事件，并以顏色標(biāo)注對(duì)應(yīng)情緒——紅色代表憤怒，藍(lán)色代表難過，綠色代表希望……創(chuàng)作完成后，隊(duì)員們以“這件事發(fā)生后，你對(duì)自己的看法有變化嗎？”“如果回到當(dāng)時(shí)，你會(huì)做出不同選擇嗎？”等開放式問題引導(dǎo)深度交流。參與者們?cè)谀托囊龑?dǎo)下逐漸敞開心扉，講述經(jīng)歷與反思，隊(duì)員們則認(rèn)真記錄，為后續(xù)心理疏導(dǎo)與研究積累了珍貴素材。
在“時(shí)間軸上的未來”環(huán)節(jié)，隊(duì)員們發(fā)放標(biāo)注“1年后、3年后、5年后”的空白時(shí)間軸，鼓勵(lì)大家寫下期望目標(biāo)，并思考具體行動(dòng)方案。一對(duì)一交流中，隊(duì)員們結(jié)合專業(yè)知識(shí)給予積極反饋：“這個(gè)目標(biāo)很實(shí)際，以你的能力，堅(jiān)持下去一定能實(shí)現(xiàn)”，同時(shí)耐心傾聽他們對(duì)未來的顧慮，針對(duì)性提供情緒管理與規(guī)劃建議。其中有一位坐在角落，穿灰色外套的參與者反復(fù)修改著未來時(shí)間軸，把“1年后找工作”改成“1年后學(xué)電工”，又在旁邊補(bǔ)了行小字“先去社區(qū)報(bào)名培訓(xùn)”。“之前總覺得找工作難，被你們一提醒，才想起鎮(zhèn)上有免費(fèi)技能課。”他抬頭時(shí)眼里帶著笑意，指腹摩挲著便簽上“給娃攢學(xué)費(fèi)”幾個(gè)字，“這目標(biāo)具體了，心里也踏實(shí)。”
活動(dòng)接近尾聲，大家將寫有“家庭和諧”“孩子順利成長”“祖國越來越好”等期許的便簽貼在時(shí)間軸上，樸實(shí)的愿望中滿是對(duì)美好生活的向往，散場時(shí)，有人小心翼翼折好兩張時(shí)間軸放進(jìn)兜里，有人舉著貼滿便簽的圖紙和隊(duì)員合影，快門按下的瞬間，原本緊繃的嘴角都舒展開來。
活動(dòng)全程氣氛融洽，參與者們紛紛表示，通過繪制生命圖不僅理清了過往思緒，更對(duì)未來有了清晰規(guī)劃。“很久沒有這樣認(rèn)真回顧過去、暢想未來了，同學(xué)們的鼓勵(lì)讓我更有信心面對(duì)生活”，一位參與者的感言道出了大家的共同感受。
此次魯橋鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既是心理學(xué)專業(yè)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的生動(dòng)嘗試，也是高校服務(wù)基層、助力特殊群體幫扶的具體行動(dòng)。本次實(shí)踐通過專業(yè)方法為社區(qū)矯正對(duì)象提供心理支持，不僅檢驗(yàn)了心理學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)場景中的應(yīng)用價(jià)值，更積累了特殊群體心理幫扶的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。后續(xù)團(tuán)隊(duì)將系統(tǒng)整理分析收集的資料，形成實(shí)踐報(bào)告，為社區(qū)矯正工作提供參考，持續(xù)以專業(yè)力量為特殊群體融入社會(huì)點(diǎn)亮心燈、照亮前路。