2025年8月3日，魯東大學人文學院“蘭桂枝”智慧語言服務先遣隊在煙臺市福山區回里鎮開展語言障礙專項服務實踐。團隊圍繞“言暖萬家”關愛包發放與“測聽音，辨語障”基線建檔兩項重點任務，面向語言障礙高風險兒童，開展專業支持與深度關懷，切實推動語言健康理念融入鄉村公共服務體系。
在志愿者和指導教師的組織下，實踐團隊于上午開展了“言暖萬家——語言健康關愛包”發放與指導使用活動。為便于基層家庭在日常生活中持續進行語言支持，團隊提前設計制作了“語言健康關愛包”，包含簡易圖卡和詞卡、發音訓練提示書簽、倡導溝通友好的手繪貼紙、以及內置錄音祝福的暖心問候卡，工具內容兼顧實用性、趣味性與情感關懷。
活動現場，隊員將關愛包逐一送至前期篩查中識別出的語言障礙高風險兒童與家屬，結合語障兒童語言水平，進行圖卡教學、發音提示演示，并向照護者說明家庭康復的基本方法。部分家庭還主動表達了對語言訓練內容的興趣與支持。通過將專業康復建議轉化為簡易、親切的溝通材料，本次“語言健康包”發放有效突破了傳統康復資源向下傳遞的壁壘，使語言干預手段以輕便、貼心的方式直達基層社區，推動家庭在兒童語言康復過程中的主動參與。
當日下午，實踐隊轉至煙臺當地語言康復機構，聯合一線語言治療師，對典型構音障礙個案開展深入觀察與系統記錄，推進“測聽音，辨語障”專項建檔任務，旨在通過結構化評估掌握兒童語言問題的關鍵表現特征，夯實個性化干預的基礎數據。
觀察任務以“舌尖音構音能力”為核心，圍繞[z]、[c]、[s]及[zh]、[ch]、[sh]等典型發音部位相近但音質差異顯著的聲母組，開展發音模仿、詞語重復、語音辨別等任務，通過視頻拍攝、口腔動作記錄與音頻分析等多維手段，全面呈現發音過程中的誤音類型與發生機制。實踐隊員在專業指導下，重點關注發音過程中的口腔構形、舌位運動、氣流控制與面部肌肉協調等細節，并配合治療師進行現場追問與語言引導。個案數據同步完成錄音、錄像與文字記錄，初步標注誤音特征與構音模式偏差，為后續康復路徑設計提供支撐。
值得一提的是，本次記錄的多個個案均表現出特定類型的構音障礙特征，如將[z]音發為[d]、[sh]音混淆為[s]等，這些現象在后續分析中將被進一步分類整理，用于構建鄉村兒童語言障礙特征數據庫。同時，部分兒童已被納入遠程跟蹤建檔計劃，未來數月內，實踐隊將通過線上隨訪繼續觀察其語言發展變化，評估康復成效。
“蘭桂枝”智慧語言服務實踐項目以“科研-服務-反饋”閉環為導向，旨在打通高校專業資源與基層語言康復需求之間的連接路徑。此次專項實踐，不僅拓展了團隊對兒童語言障礙的現場理解，也積累了具有代表性的語言數據資源，為科學研究、地方政策建議與社會宣傳教育提供了可靠基礎。