2025年7月，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“青苗啟蒙實(shí)踐團(tuán)”走進(jìn)南京市高淳區(qū)磚墻鎮(zhèn)，開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)以“青穗經(jīng)濟(jì)童趣營(yíng)，綠境生態(tài)啟蒙行”為主題，通過(guò)文化傳承、生態(tài)啟蒙、藝術(shù)素養(yǎng)等多元課程，為鄉(xiāng)村兒童播撒知農(nóng)愛(ài)農(nóng)的種子，助力鄉(xiāng)村教育振興與產(chǎn)業(yè)生態(tài)融合發(fā)展。                                                                                                                                                                   圖1：實(shí)踐隊(duì)與孩子們的合照

　　一、童心啟航：多元課堂播撒綠色希望

　　實(shí)踐團(tuán)緊扣鄉(xiāng)村兒童認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了趣味性與知識(shí)性并重的課程體系。
　　文化傳承板塊，“植物拓染”課程將非遺技藝與現(xiàn)代環(huán)保理念相結(jié)合，孩子們通過(guò)敲打葉片、拓印圖案，親身體驗(yàn)草木染的獨(dú)特魅力，同時(shí)理解綠色傳承的意義。“古詩(shī)里的智慧”課堂則以《詠不倒翁》為引，結(jié)合手工制作，讓孩子們?cè)谡b讀經(jīng)典中感悟傳統(tǒng)文化精神，高淳陶瓷非遺技藝的案例更展現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的共生關(guān)系。 　　生態(tài)啟蒙板塊注重科學(xué)認(rèn)知與鄉(xiāng)土情懷的結(jié)合。“低碳生活小衛(wèi)士”課程通過(guò)動(dòng)畫(huà)情景模擬，引導(dǎo)孩子們探討垃圾分類、水資源保護(hù)等議題，并以“環(huán)保承諾卡”的形式將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。“星空下的家鄉(xiāng)”天文課堂從太陽(yáng)系行星延伸到鄉(xiāng)村夜空觀察，激發(fā)科學(xué)興趣的同時(shí)，也引發(fā)孩子們對(duì)生態(tài)保護(hù)與家鄉(xiāng)發(fā)展的思考。在“我心中的美麗鄉(xiāng)村”創(chuàng)作環(huán)節(jié)，固城湖大閘蟹產(chǎn)業(yè)鏈的案例成為靈感來(lái)源，孩子們用畫(huà)筆描繪出產(chǎn)業(yè)與生態(tài)和諧共生的鄉(xiāng)村圖景。 　　藝術(shù)素養(yǎng)板塊則通過(guò)情感共鳴實(shí)現(xiàn)審美培養(yǎng)與生命教育。“創(chuàng)意不倒翁”手工課將物理學(xué)原理與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合，孩子們?cè)谔剿髦匦钠胶獾倪^(guò)程中體會(huì)“永不言倒”的積極心態(tài)。電影《心靈奇旅》賞析課則通過(guò)故事情節(jié)引發(fā)對(duì)夢(mèng)想與價(jià)值的思考，輔以“我的心靈圖畫(huà)”創(chuàng)作，讓孩子們用色彩與線條表達(dá)內(nèi)心情感。

　　二、實(shí)踐深耕：教育賦能鄉(xiāng)村振興

　　實(shí)踐團(tuán)全程踐行“做中學(xué)”理念，通過(guò)非遺體驗(yàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、集體創(chuàng)作等沉浸式活動(dòng)，將知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和能力提升。團(tuán)隊(duì)根據(jù)第一周的教學(xué)反饋，優(yōu)化互動(dòng)形式，增加手工實(shí)踐與情景模擬的比重，確保課程既“有料”又“有趣”。例如，在“不倒翁”手工課中，瓶蓋、黃豆等材料的巧妙運(yùn)用，讓每位孩子都能動(dòng)手實(shí)踐，深化對(duì)知識(shí)的理解。
　　團(tuán)隊(duì)成員還深入鄉(xiāng)村，與孩子們共同探索產(chǎn)業(yè)與生態(tài)的融合路徑。固城湖大閘蟹產(chǎn)業(yè)鏈的案例不僅成為課堂素材，更激發(fā)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的興趣。一位參與活動(dòng)的孩子表示：“原來(lái)家鄉(xiāng)的大閘蟹這么有名，我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。”

　　三、未來(lái)展望：綠色種子生根發(fā)芽

　　此次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步驗(yàn)證了“教育啟蒙+產(chǎn)業(yè)生態(tài)融合”模式的可行性。未來(lái)，青苗啟蒙實(shí)踐團(tuán)將繼續(xù)優(yōu)化課程體系，引入更多本土產(chǎn)業(yè)案例，增加戶外實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓課程更“接地氣”。團(tuán)隊(duì)還將關(guān)注孩子們的個(gè)性化需求，提供更具針對(duì)性的教學(xué)資源，助力鄉(xiāng)村兒童全面發(fā)展。
　　教育賦能鄉(xiāng)村振興任重道遠(yuǎn)。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)青苗啟蒙實(shí)踐團(tuán)以“青穗”滋養(yǎng)童心，以“綠境”啟迪智慧，為鄉(xiāng)村全面振興貢獻(xiàn)青春力量。他們的行動(dòng)不僅為鄉(xiāng)村兒童打開(kāi)了認(rèn)知世界的窗口，也為鄉(xiāng)村振興注入了新的活力。