湖師學(xué)子深耕云南口傳文化,探尋傳承創(chuàng)新之路
在文化傳承與發(fā)展備受矚目的當(dāng)下,湖州師范學(xué)院的學(xué)子們勇?lián)姑,積極投身于云南少數(shù)民族口傳文化保護(hù)的探索中。由人文學(xué)院學(xué)生組成的“浙力互助,數(shù)話口傳”團(tuán)隊(duì),以堅(jiān)定的信念和飽滿的熱情,深入云南各地,開展了一場意義非凡的文化調(diào)研之旅。
此次實(shí)踐,團(tuán)隊(duì)目標(biāo)明確,旨在全面了解云南少數(shù)民族口傳文化的保護(hù)現(xiàn)狀,探尋切實(shí)可行的傳承與創(chuàng)新模式。為確保實(shí)踐的專業(yè)性與高效性,團(tuán)隊(duì)成員在出發(fā)前做了大量準(zhǔn)備工作。他們深入研究相關(guān)資料,精心設(shè)計(jì)調(diào)研方案,積極組織專業(yè)培訓(xùn),內(nèi)容涵蓋民族文化知識(shí)、田野調(diào)查技巧、訪談溝通藝術(shù)以及資料整理規(guī)范等多個(gè)方面。同時(shí),團(tuán)隊(duì)還根據(jù)云南的實(shí)際情況,認(rèn)真籌備了錄音設(shè)備、攝像器材、筆記本電腦等各類物資,制定了詳細(xì)的行程規(guī)劃,與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門、文化機(jī)構(gòu)和非遺傳承人建立了緊密聯(lián)系,為實(shí)地調(diào)研的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
抵達(dá)云南后,團(tuán)隊(duì)迅速投入到緊張的調(diào)研工作中。他們穿梭于云南的各個(gè)民族聚居區(qū),與當(dāng)?shù)氐拈L者、文化傳承人、民間藝人傾心交流。在與白沙細(xì)樂國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人交談時(shí),團(tuán)隊(duì)成員被傳承人的堅(jiān)守精神深深打動(dòng)。傳承人講述了白沙細(xì)樂的悠久歷史,這部以納西族古老傳說故事“龍女樹”為題材的古典音樂組曲,承載著納西族的民族性格和深厚情感,至今已有800多年歷史,靠口傳心授傳承至今。盡管傳承之路充滿艱辛,但傳承人們始終堅(jiān)守,用心靈和技藝詮釋著這份千年古樂的魅力。
在白族聚居地,團(tuán)隊(duì)成員圍繞白族語言的傳承現(xiàn)狀展開深入調(diào)研。他們了解到,在過去,白族孩子自幼學(xué)習(xí)本民族語言,但隨著時(shí)代發(fā)展,越來越多年輕人走出家鄉(xiāng),白族語言的使用場景逐漸減少。傳承人們對(duì)此深感憂慮,他們表示白族語言是白族文化的重要載體,承載著民族的歷史和情感,若逐漸消逝,將是無法彌補(bǔ)的損失。不過,傳承人們也看到了一些積極變化,國家和政府的支持、學(xué)者與志愿者的參與,都為白族語言的保護(hù)帶來了新希望。
除了與傳承人交流,團(tuán)隊(duì)還積極開展問卷調(diào)查和實(shí)地觀察。通過對(duì)問卷數(shù)據(jù)的分析,他們發(fā)現(xiàn)云南口傳文化面臨著諸多挑戰(zhàn),如大眾認(rèn)知度低、宣傳力度不足、現(xiàn)代化沖擊導(dǎo)致年輕人興趣減弱、傳承人才斷層以及與現(xiàn)代科技融合度低等問題。但同時(shí),大家也看到了希望,大部分受訪者對(duì)參與口傳文化相關(guān)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣,認(rèn)為口傳文化具有獨(dú)特的魅力,只要采取有效措施,其傳承與發(fā)展前景依然廣闊。
為了讓更多人了解云南少數(shù)民族口傳文化,團(tuán)隊(duì)充分利用現(xiàn)代科技手段,制作了“云端語韻”網(wǎng)站。網(wǎng)站設(shè)有多個(gè)板塊,“史海溯源”呈現(xiàn)口傳文化的歷史和現(xiàn)狀;“口傳華章”以豐富的影音、圖片資料展示各類口傳文化;“聚議口傳”為愛好者提供交流平臺(tái),大家可以分享見解、提出建議。這一創(chuàng)新舉措為口傳文化的傳播開辟了新途徑。
此次“浙力互助,數(shù)話口傳”實(shí)踐活動(dòng)意義重大,團(tuán)隊(duì)成員不僅收集到了豐富的資料,深入了解了云南少數(shù)民族口傳文化的保護(hù)現(xiàn)狀,還深刻體會(huì)到了文化傳承的重要性和緊迫性。未來,團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深入研究,通過多種渠道宣傳推廣云南口傳文化,努力為民族文化的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量,讓這些珍貴的文化遺產(chǎn)在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
作者:湖州師范學(xué)院 來源:湖州師范學(xué)院
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