在全面深化改革、推進中國式現代化的新征程中，教育振興成為激活鄉村振興內生動力的重要途徑。為有效緩解鄉村縣城美育教育與英語教育的資源稀缺問題，廣西師范大學“英韻藝途”實踐團開展“三下鄉”社會實踐活動，在桂林市資源縣開展調研，深入了解當地美育與英語教育現狀，涵蓋了學校授課情況及存在問題、政府及教師支持程度，以及家長和教育工作者對于美育和英語教育所持有的期待等。

Q：您認為資源縣如今的美育教育情況如何呢？
A資源縣二小教師：在小學里，總體來說情況還是很好的，學校的美育課程都有科學合理地設計和安排。學生們對于這些課程的興趣也很高。當然也有一些不足，比如說教學方式比較傳統、教學工具有限等，學生們接觸到的教學資源相對大城市來說還是比較少。

Q：您認為如今開展美育教育的難處有什么呢？您覺得有什么對策呢？
資源實驗中學美術老師：現階段，中學的課程設置還是以中考科目為核心，這在一定程度上會壓縮美育課程的空間。為了全面促進學生德智體美勞均衡發展，學校在不耽誤學生主修課程的前提下，積極采取措施，如建立藝術長廊、開展美術比賽等，豐富學生的美育體驗，培養學生們的審美情趣；作為教育工作者，我們也期待在專業課程中更好地融入美育教育，但是目前這一實踐仍面臨諸多挑戰，操作難度還比較大，我們還在探索與嘗試階段。

學生家長
Q：您認為美育教育對于孩子的成長來說有什么意義？
A：我覺得美育教育對現在的孩子來說很重要。孩子們能懂得什么是美，然后追求美，成為內外都美的年輕人，我覺得這也是社會進步的一種體現。比如說像資源縣的河燈節每年都辦得很美，他們能懂得欣賞這種美然后把這種美傳承下來，對他們自己、對社會都是好事。

在調研過后，團隊針對教育痛點面向全縣小學生開展主題為“美育+英語”的夏令營，賦能當地美育英語教育，讓更多孩子接觸到新穎優質的教育資源，拓寬他們的視野，增強自信心和未來競爭力，為鄉村的持續發展注入新的活力與希望。