在黨的二十大報告中指出“青年強，則國家強。全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。”而思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，加大思政課這一高校思想政治教育工作的“主渠道”和“主陣地”的教育力度是非常有必要的。
本次研究通過文獻法和調查法相結合，整合梳理了通過依托互聯網，賦能極具親和力的詩詞文化，打造高校內涵公號，進行線上大學生在新冠疫情期間的思政教育的相關背景、目標規劃和具體實踐后的總結收獲反思。
一、新冠疫情流行期間我國網絡思政教育發展研究現狀
在對網絡思政教育發展研究發現，國內學者基本意識到網絡思政教育的重要性。何良蘇（2021）在《互聯網 + 視域下現代高校網絡思政教育創新研究》表示，在高等院校開展網絡思政教育教學與傳統的課堂教學模式相比，具有技術性更強、教學內容更加廣泛、教學體系更加規范、教學氛圍更加自由的特點。將現代化的網絡技術應用到當代思政教育中，對于提高高校思政教育工作的質量以及效率具有至關重要的作用。冉聰聰( 2021)指出，在新時代背景下，加強大學生網絡思政教育的創新研究意義非凡，能夠將新的思想政治教育思維、理念融入其中，推進高校思政教育網絡化進程，構建大學生網絡的思想政治教育體制，加強大學生群體以及個體的全面性引領，達到網絡思政教育實施的實效性、親和性，促進思政教育質量的提升。
也有研究聚焦于疫情下大學生思政教育新發展（陸怡辰2021），但作為網絡公眾號的實踐研究以及通過網絡公眾號詩詞文化進行思政新模式探索，尚未有涉及。有不少學者研究指出了國內網絡思政教育現階段面臨的問題。張哲浩、孫玥（2022）談到，部分高校把握不好新媒體的媒介特點，難以脫離傳統思政模式來開展網絡思政，這樣就會在豐富多樣的網絡平臺中顯得不生動，難以達到網絡思政的預期效果。何雪萍（2022）也指出，在新媒體視域下高校思政教育工作者開展網絡思政工作的困難主要包括自身思想觀念轉變的及時性欠缺、新媒體相關技術的應用水平有待提高、網絡育人內容的系統性欠佳等問題。
二、基于我國網絡思政教育發展現狀，探索新冠疫情流行期間大學生的思想政治教育新路徑
（1）探索互聯網+中華詩詞文化融合傳播模式。隨著互聯網的不
斷發展，信息的傳播和獲取衍生出新的平臺。因此我們構建出互聯網+抗疫詩詞誦寫講的新型傳播模式，更加利于互聯網與中華優秀詩詞文化深度融合。
（2）打造互聯網平臺，構建公共衛生危機環境下的網絡思政新模式。圍繞“抗疫詩詞”、“互聯網”、“大學生思政教育”等關鍵要素，打造主題公眾號。充分挖掘互聯網傳播優勢，以抗疫為問題導向，以詩文誦寫講為載體，進行沉浸式大學生網絡思政教育。
（3）探究在互聯網公眾平臺構建青年社群的策略路徑。多種形式進行公眾號的傳播和宣傳，擴大知名度。在推送詩詞的同時，增加圖片、配樂、視頻的輔助，增加公眾號的“可視化”，吸引、動員更多大學生群體的關注。
（4）研究互聯網傳播背景下活化傳承中華詩詞文化的新路徑。優化輸出質量，打造高水平公眾號。公眾號輸出內容始終為互聯網和中華優秀詩詞文化的深度融合，挖掘抗疫詩詞的內在價值，活化中華優秀詩詞文化，主動承擔社會責任，使更多青年人懷有文化自信。
三、“互聯網+抗疫詩詞誦寫講”公眾號在高校思想政治教育中的功能作用
“互聯網+抗疫詩詞誦寫講”公眾號，是在新冠疫情公共衛生危機背景下，面向高校，以“互聯網+中華優秀詩詞文化”為主干內容，利用技術、文化的雙賦能，創建的青年文化傳播平臺，打造公共衛生危機背景下大學生網絡思政新模式。與以往詩詞類文化媒體相比，“互聯網+抗疫詩詞誦寫講”公眾號優勢顯著。
1.技術與文化同向賦能。在技術層面，利用互聯網開放、互助、共享的有利條件，加快公眾號內容的傳播范圍和傳播速度，利用圖片、配樂、視頻等條件的加成，吸引廣大學生參與。同時借助互聯網的獨特優勢，使受眾群體更好的覆蓋全國各地區高校，輻射范圍廣泛。在寓教于文的方式下，開創詩詞類公眾號在藝術傳播領域的新局面。
2.主體與內容高端引領。在文化層面，該公眾號始終彰顯著人文學者特有的精神品格，創作內容非常廣泛，詩詞內容三分之一為專家、老師的原創，以全國知名大學教授為首的高知群體為特約供稿人，詩詞內容層次高、質量優。
3.傳播與接受互洽共振。該公眾號的詩詞內容創作與新冠疫情的背景緊密相連，關注到了大多文化媒體鮮少涉及的在疫情情況下大學生群體緊迫的思政問題的領域，為因疫情原因處于封校狀態或者在網課進行中產生師生交流脫節等狀況而造成的大學生心理焦慮問題提供一個平臺，大學生們可以盡情創作與抗疫有關的詩詞內容，以此來有效的紓解大學生的心理問題，云端抗疫，讓大學生們沉浸式體驗網絡思想政治教育新模式。詩詞內容與現實聯系密切，閱讀門檻低、親和力強、符合當代青年的閱讀習慣，在大學生群體中影響深遠。是一個有溫度的青年交流互動優質平臺。
四、實踐層面的收獲
1.堅持多元文化內容，廣泛涉獵青年內心文化需求。在公共號的創辦過程中，我們開設了“原創詩文”“我的抗議故事”“中國文化地理”“民族脊梁人物志”“名校教授評論/推薦”五大板塊。在各大板塊的資料搜集中，各小組分工明確、相互協調，并通過師生有效互動，合理商討，以及具體調查的反饋，實現文章內容的精準推送，獲得廣大師生的共同關注。
2.緊跟時事，注入時代新內涵。在推送公眾號的期間，社會也在每天發生新的事情，只有將推送內容與社會緊緊相連才能做到真正讓大學生受益的思政教育，才能促使時代青年用科學的理論武裝自己，清醒地辨識各種社會輿論，在大是大非面前不含糊，時刻維護黨和國家人民的利益。
3.及時回收用戶體驗，追求教育意義最大化。在線上以及線下多次與用戶交流共同公眾號的內容和體驗，及時掌握最新的用戶動態信息。在民族脊梁人物志的板塊推送中，“抗疫英雄”李薇、張定宇，“民族英雄”屈原，“航天英雄”劉洋，“運動健兒”中國跳水隊和“鋼鐵長城”中國人民解放軍，格外受學生喜愛，在我們搜集資料的過程和發布文章后收到的反饋來看，學生對社會對歷史對詩詞的認識已經形成了一定的認知體系，青年學生在疫情期間封閉在大學里，缺少娛樂活動，并通過網絡掌握了一定的社會情況，導致部分同學思想動搖，讓“佛系”“躺平”等心態造成精神內耗，影響正常的生活和學習。在原創詩文板塊的推送中，由柳春蕊先生所撰寫的《小花》和柳磐如先生所撰寫的《湯里的日出》也格外受學生們喜愛，說明在大學生內心深處是根植著一定的人文關懷和時代責任感。
4.廣泛動員高校師生，協力促進高校思政教育發展。在公眾號運營前期，榮幸邀請到著名學者撰寫優質文章，錄制高質量音頻，通過師生團隊同頻共振，收獲廣泛好評，也陸續受到各高校的師生的關注。
5.把握群體特點，實現高效推送。我們推送文章的時間一般在晚8:00，頻率為一周3次，以詩詞+音頻的傳播方式結合真情實感的文字贏得了許多同學的積極加入和廣泛傳播。通過高校學生的自主加入，以學生群體帶動學生群體，形成波浪式前進的推動過程。
五、實踐層面的反思
1.后期未能及時呈輻射狀擴散用戶。在前期有一定用戶的基礎上，把過多的精力投入在了內容的制作與創新上面，未能把握好增長用戶的關鍵節點。
2.未能保持一定的更新頻率，在后期對內容的極致化追求的過程中，忽視了用戶的現實需求時間。缺乏對某些板塊項目的持續更新，導致板塊發展不平衡。
3.后期未能依托前期產生的數據進行合理的資源整合，造成部分工作的重復，造成一活多人和此活無人等不均衡現象。
六、結語
在疫情防控進入常態化這一大背景下，新時代的青年們，享受著前人百年奮斗的光輝成果，未能切實感覺國家一些艱難的地方。那些前人走過的艱苦年代雖然在形式上已經離他們遠去，但其精神內核應當刻牢在他們的內心，全國學習貫徹黨的二十大，就應該深刻領會在新時代仍需艱苦奮斗、錘煉意志、歷練能力、才能實現理想目標。而時代高校青年尤其需要注入這些力量。青年學生在前人創造的盛世中就要以時代榜樣為目標，像黃文秀等優秀青年一樣扎根基層，踏實苦干，煥發出奮斗、奮力、奮發、奮勇等精神力量，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。并且作為在校大學生要時刻關注黨的動態，了解黨的目標走向，緊跟黨的時代步伐。把更多的精力用在學業和國家人民身上，用青春和汗水創造出新征程上的新奇跡。
新時代青年要具有理想主義追求。理想不僅僅代表著自己的夢想，更多的則是為黨國家和人民實現自己的價值。人生因有理想、追逐理想、實現理想而熠熠生輝。在今天，新時代青年走在充滿光榮和夢想的征途上，高校則更應主動承擔起大學思政教育的責任與義務，不僅是歷史使命更是時代擔當，以“互聯網➕抗疫”為契機，探究新時代提升高校思政育人效能路徑，對大學生成長成才具有重要的現實意義，對提升新時代高校思政效能具有重要的理論價值。培養大學生愛國主義情感，厚植大學生愛國主義情懷，堅定大學生愛國主義信念，是推動中國社會發展的巨大力量，是各族人民凝心聚力的精神支柱，是精神文明建設主旋律的重要組成部分，也是培養“四有”新人的基本要求。
 
參考文獻
【1】姚遠 微文化視域下新冠疫情流行期間大學生思政教育教書育人（下旬刊）2022 年 第 05 期