摘要：新時(shí)代征程上，為了解“兩彈一星”宣講是否有力地增強(qiáng)了新時(shí)代青年文化自信，常州工學(xué)院“星火接力，丹心筑夢(mèng)”宣講團(tuán)通過(guò)走進(jìn)江蘇多個(gè)城市社區(qū)、小學(xué)進(jìn)行宣講，將問(wèn)答游戲、節(jié)目表演融入宣講當(dāng)中，并對(duì)宣講對(duì)象進(jìn)行“兩彈一星”精神調(diào)研，進(jìn)一步了解“兩彈一星”精神在青少年人群中的普及程度，為今后宣講團(tuán)開(kāi)展“兩彈一星”精神等紅色主題宣講做好前期準(zhǔn)備工作，希望能夠繼續(xù)以更多元化、新互動(dòng)、青年對(duì)話青年的方式宣講“兩彈一星”精神，增強(qiáng)新時(shí)代青年的文化自信，奮力譜寫(xiě)好時(shí)代新篇。
 
關(guān)鍵詞：“兩彈一星”精神 理論宣講 青少年 文化普及 調(diào)研
 
一、調(diào)研背景及目的“兩彈一星”精神是中華文化的一部分。“兩彈一星”精神作為中國(guó)科技創(chuàng)新的重要里程碑，“兩彈一星”精神充分體現(xiàn)了人民在面對(duì)重重困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇往直前，不畏艱險(xiǎn)，銳意進(jìn)取以及奮發(fā)圖強(qiáng)的精神品質(zhì)。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的文件要求，加強(qiáng)青少年對(duì)于“兩彈一星”精神的繼承和發(fā)揚(yáng)，不斷加強(qiáng)在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面對(duì)當(dāng)代青少年學(xué)生的引導(dǎo)，提升青少年的思想水平和政治素養(yǎng)。
因此本調(diào)研旨于幫助廣大青少年樹(shù)立崇尚“兩彈一星”精神的觀念，使“兩彈一星”精神成為青少年不斷奮斗的寶貴精神財(cái)富并不斷增強(qiáng)青少年的文化自信。為此，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)青少年“兩彈一星”精神了解情況調(diào)查問(wèn)卷，以便于更深入地了解青少年對(duì)“兩彈一星”精神的了解程度，傳承和發(fā)揚(yáng)“兩彈一星”精神。
 
二、調(diào)研意義（一）讓青少年深入了解“兩彈一星”的歷史背景和意義。
（二）讓青少年了解“兩彈一星”精神對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。
（三）讓青少年在感受“兩彈一星”的紅色文化中增強(qiáng)文化自信
（四）幫助宣講團(tuán)隊(duì)通過(guò)調(diào)研結(jié)果更好地總結(jié)宣傳“兩彈一星”的方式，將“兩彈一星”紅色精神文化發(fā)揚(yáng)傳承。
 
三、調(diào)研方法
（一）問(wèn)卷調(diào)查法
我們采取隨機(jī)抽樣的方法，進(jìn)行多層級(jí)抽樣發(fā)放問(wèn)卷，我們利用QQ平臺(tái)，微博，小紅書(shū)等線上媒體渠道進(jìn)行發(fā)放，受訪人群大部分為青少年，群體廣泛，并且都是采用自愿填寫(xiě)的方式。調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容包含：對(duì)于“兩彈一星”精神內(nèi)容的理解，“兩彈一星”的相關(guān)知識(shí)，兩彈一星活動(dòng)參與度、你更偏向哪種方式學(xué)習(xí)“兩彈一星”精神、你一般通過(guò)什么渠道了解“兩彈一星”的相關(guān)知識(shí)等方面進(jìn)行設(shè)置問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)為了保證問(wèn)卷設(shè)計(jì)的完整性、準(zhǔn)確性和有效性，本次問(wèn)卷通過(guò)起草方案，初步設(shè)計(jì)，問(wèn)卷試做以及問(wèn)卷修改等四個(gè)步驟進(jìn)行完善并最終發(fā)放。
（二）數(shù)據(jù)整理
團(tuán)隊(duì)對(duì)于所收集到的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)一的檢查和整理，盡可能地保證數(shù)據(jù)的有效性和準(zhǔn)確性。我們所得到的數(shù)據(jù)是問(wèn)卷結(jié)果的重要體現(xiàn)。因此，通過(guò)小程序?qū)⑵鋽?shù)據(jù)變換為表圖形式，使得調(diào)查結(jié)果更加清晰明了。
（三）訪談?wù){(diào)查法
除了問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)整理，團(tuán)隊(duì)在宣講過(guò)程中還針對(duì)不同年齡段的受眾進(jìn)行訪談采訪。團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)訪談提綱、準(zhǔn)確捕捉信息并將其記錄整理下來(lái)，通過(guò)面對(duì)面直接交談的方式，我們從中能夠就更深刻的問(wèn)題進(jìn)行更深入地調(diào)查，團(tuán)隊(duì)也通過(guò)訪談?wù){(diào)查的方式得到了許多更加有深度的調(diào)查結(jié)果。
 
四、調(diào)研結(jié)果
（一）青年人更喜愛(ài)線下宣講方式以了解紅色歷史
通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，我們得出有55.83%的青少年非常愿意以線下聆聽(tīng)宣講的方式來(lái)了解紅色文化，有29.21%的青年人比較愿意以線下聆聽(tīng)宣講的方式來(lái)了解紅色文化，有9.07%的青年人愿意以線下聆聽(tīng)宣講的方式來(lái)了解紅色文化以及有5.9%的青年人對(duì)以線下聆聽(tīng)宣講的方式來(lái)了解紅色文化沒(méi)有想法。
（二）學(xué)校紅色思政教育在大學(xué)生青年群體中滲透程度強(qiáng)、重視程度高
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約有89%的青年人從學(xué)校紅色思政教育中增強(qiáng)了文化自信。在來(lái)聽(tīng)宣講的大學(xué)生群體中有極大一部分也是參與到了各高校的暑期社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)采訪，我們了解到各高校將紅色思政教育擺在非常重要的位置，經(jīng)常開(kāi)展紅色主題的社會(huì)實(shí)踐。高校通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)大學(xué)生群體增強(qiáng)對(duì)紅色歷史文化的認(rèn)識(shí)。
（三）互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)引領(lǐng)青年人聆聽(tīng)紅色文化，宣講方式更加多元互動(dòng)化
通過(guò)調(diào)研，我們總結(jié)得出隨著時(shí)代高科技的發(fā)展，人們了解學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)的途徑多種多樣、層出不窮。通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查，我們得到以下數(shù)據(jù)，如若將線上宣講加入到必要的宣講方式中，那么在青少年人群體中，有45.19%的人選擇完全線上收看宣講，有6.35%的人會(huì)選擇線下觀看宣講，有48.27%的人更愿意通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式觀看紅色宣講。
（四）青少年在觀看紅色理論宣講后對(duì)紅色文化的關(guān)注度以及文化自信有所提高
調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分青少年都觀看過(guò)紅色文化宣講，我們對(duì)這一部分人群開(kāi)展了進(jìn)一步調(diào)研，調(diào)研他們對(duì)紅色文化的關(guān)注度以及其在聽(tīng)完紅色理論宣講后是否增強(qiáng)了文化自信。通過(guò)訪談，我們了解到，被調(diào)查群體中，認(rèn)為紅色文化宣講可以增強(qiáng)青少年文化自信的約為75%；認(rèn)為可以增強(qiáng)文化自信但是方法有待創(chuàng)新的約為24%；認(rèn)為并不能增強(qiáng)文化自信的僅有1%。
 
五、結(jié)果分析
（一）線下實(shí)地宣講更能吸引青年學(xué)習(xí)紅色知識(shí)
從調(diào)研結(jié)果可以得出大部分青少年更加愿意以線下實(shí)地宣講的方式來(lái)學(xué)習(xí)紅色歷史文化，由此可以見(jiàn)得，宣傳紅色精神文化知識(shí)的方式可以從傳統(tǒng)書(shū)本與視頻向現(xiàn)在實(shí)地宣講的方向轉(zhuǎn)變。相對(duì)于借助傳統(tǒng)書(shū)本與視頻形式來(lái)傳播紅色文化的方式，用線下聽(tīng)講以及實(shí)地參觀講解的方式能夠在最大程度上集中受眾的注意力，提高紅色文化的滲透效率，同時(shí)新穎且有參與感的互動(dòng)形式更加能夠吸引青少年積極學(xué)習(xí)的興趣。
（二）高校加強(qiáng)紅色思政教育利于提高青年文化自信
由調(diào)研的結(jié)果可以得出當(dāng)前高校非常重視紅色思政教育，青少年接受紅色教育的途徑多種多樣。在未來(lái)，高校對(duì)青少年的紅色文化熏陶也將會(huì)越來(lái)越顯著，高校對(duì)紅色思政教育的重視程度也應(yīng)逐漸加強(qiáng)。宣講團(tuán)也將會(huì)把宣講與課程思政相融合，保證紅色宣講更加高質(zhì)量。
（三）紅色宣講教育應(yīng)注重結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展
在互聯(lián)網(wǎng)科技如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，短視頻平臺(tái)興起，風(fēng)靡大街小巷，青少年紅色文化與當(dāng)代的新科技融合的方式更能夠提高青年的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)代青少年熱衷于觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠更方便地向青少年一代科普紅色精神文化且具有先進(jìn)性、科學(xué)性、綜合性。我們宣講團(tuán)在今后將會(huì)借助新媒體等高科技技術(shù)平臺(tái)，宣傳紅色宣講視頻，開(kāi)創(chuàng)宣講互動(dòng)新方式。
（四）紅色文化宣講有利于增強(qiáng)青年文化自信
由以上調(diào)研可以得出，紅色精神文化宣講的方式相對(duì)于其他方式的紅色文化傳播，更能受到青少年群體的歡迎，紅色教育效果顯著。青少年可以從紅色宣講中了解老一輩革命紅色故事，增強(qiáng)青少年文化自信。青少年文化自信來(lái)自于青少年一代對(duì)祖國(guó)、先輩以及民族歷史的了解和感悟，來(lái)自于對(duì)先輩精神的進(jìn)一步延續(xù)、民族責(zé)任感的誕生以及肩負(fù)起祖國(guó)繁榮昌盛責(zé)任的自豪感。所以，以宣講形式的紅色文化教育更有利于增強(qiáng)青少年文化自信。該項(xiàng)結(jié)果也更加有助于我們團(tuán)隊(duì)今后繼續(xù)積極面向青年群體開(kāi)展紅色宣講。
 
六、調(diào)研總結(jié)
此次調(diào)研活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員深入了解到“兩彈一星”精神的歷史意義，深刻認(rèn)識(shí)到了革命先輩們的英勇事跡和崇高精神，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了實(shí)踐過(guò)程中的諸多問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)成員們通過(guò)訪談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查以及整理數(shù)據(jù)等途徑找出了問(wèn)題，分析其原因，并結(jié)合實(shí)際為宣講團(tuán)今后開(kāi)展理論宣講提出了許多有意義的建議。除此之外，本次社會(huì)實(shí)踐“兩彈一星”精神宣講調(diào)研促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)教育，提高了隊(duì)員們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和語(yǔ)言組織能力。通過(guò)接觸社會(huì)、了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，不但培養(yǎng)了隊(duì)員們的宣講能力，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)的整體水平，磨練了團(tuán)隊(duì)面對(duì)困難與挑戰(zhàn)的意志。團(tuán)隊(duì)不斷努力學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新宣講新模式，將繼續(xù)堅(jiān)持以青年對(duì)話青年為宣講的特色，運(yùn)用多元化、新互動(dòng)的方式，宣講紅色文化、宣傳“兩彈一星”精神。團(tuán)隊(duì)也將繼續(xù)用青春之聲發(fā)揚(yáng)青年力量，為新時(shí)代建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。此外，通過(guò)實(shí)踐調(diào)研我們也深刻體會(huì)到作為中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系重要組成部分的“兩彈一星”精神，始終是華夏大地上的一道璀璨的星光，它激勵(lì)著一代又一代青少年傳承先輩精神，立志建功立業(yè)。在新時(shí)代，仍然需要把“兩彈一星”精神融入青少年學(xué)生的理想信念教育，讓其發(fā)光發(fā)熱，進(jìn)一步促進(jìn)培育“四有”時(shí)代新人。
 
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