留守兒童問題是一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體—留守兒童。
     2023年7月淮北市淮北師范大學開展了以“情牽留守，愛暖童心”為主題的留守兒童義務支教活動，了在學校團委的指導下，志愿者對身邊的留守兒童的愛心義務支教活動，助力解決留守兒童的教育和心理問題。淮北師范大學2021級計算機科學與技術2班的團隊志愿者石林飛在當?shù)厣鐓^(qū)內(nèi)對留守兒童進行一助一的幫扶活動。
     2023年7月5日，團隊志愿者石林飛前往就讀于安徽省安慶市宿松縣實驗中學新城分校的石浩宇家中，對其進行學習輔導。志愿者石林飛先是與小朋友的家長進行談話，取得了家長同意和信任，了解了石浩宇小朋友的基本情況和個人性格，對其有了初步認識后再進一步通過于小朋友的聊天閑玩中拉近彼此距離。隨后志愿者查看了小朋友的作業(yè)情況和學校成績，了解到其英語學科的不足還有其他學科出現(xiàn)的馬虎不仔細的現(xiàn)象，方便了之后開展支教的實施步驟和目標方向。最后志愿者與小朋友參觀其生活環(huán)境，在散步參觀過程中逐漸緩解小朋友的緊張戒備心理，成為了朋友。
      志愿者通過訪問和交流在支教過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。石浩宇小朋友的監(jiān)護人是爺爺，監(jiān)護⼈的知識文化水平普遍較低，爺爺限于知識教育水平，根本沒有相對應的能⼒輔導孩⼦學習；學校的老師雖然可以傳授孩子知識，引導他們成長，但⽆法同時顧慮到小朋友的家庭教育，而且石浩宇小朋友很有可能在生活遇到困難時不愿意向⽼師傾訴，這導致正處于⾝⼼迅速發(fā)展時期的他，在面對學習、⽣活、⾃⾝的變化而產(chǎn)生的問題無法及時解決。
      在之后的支教過程中，針對小朋友薄弱學科進行了加強輔導，樹立其自信的精神面貌，改正其學習不仔細的缺點，提高了英語、數(shù)學、語文三科成績，養(yǎng)成了良好的學習習慣。此外志愿者也發(fā)現(xiàn)一些小朋友的心理問題——長期與⽗母相隔兩地，導致石浩宇小朋友在日常⽣活中感受不到⽗母的溫馨呵護，遇到挫折也不能從⽗母那⾥得到感情的⽀持，久⽽久之，便形成⼀些嚴重影響留守⼉童健康成長的心理。例如自卑，敏感，情緒波動大，我行我素等。
針對這種情況，團隊成員與留守兒童結為幫扶對象，經(jīng)常同小朋友談心從而把握留守兒童的思想狀態(tài)，承擔起“代理家長”的角色，關心他的日常生活，指導他的學習，引導他健康成長，讓留守兒童在集體關愛中成長，使其走出孤獨與憂郁。同時團隊成員注重培養(yǎng)幫扶對象的學習興趣，多做互動學習小游戲，教授小朋友基本的學習技能，輔導他們完成學習任務，豐富小朋友的日常生活，使他從生活找到快樂發(fā)現(xiàn)美好。
      在愛心義務支教活動的尾聲，志愿者把帶來的學習用品送給了孩子，并鼓勵小朋友要努力學習，不負國家的期望，收到禮物的石浩宇小朋友非常開心，志愿者也能感受到他的不舍，雖然總歸要分離，但是志愿者衷心的希望，本次的實踐活動能給小朋友感受到帶來學習的動力，這也是本次愛心義務支教活動的初衷。