為推動鄉村兒童自然探究教育的落地生根，助力鄉村教育振興，嘉興大學青山識磐——磐安在地化自然教育探索實踐團隊于7月深入金華磐安縣開展專題調研與實踐。團隊聚焦鄉村兒童自然探究教育的實施難題，提出以“自然探究教育在地化”為核心驅動力的融合方案，為鄉村教育發展提供了新思路。
　　直面現實挑戰：鄉村教育資源待拓展
　　金華磐安縣地處山區，自然環境優美，擁有豐富的自然資源，但鄉村教育資源相對匱乏，尤其是自然探究教育的開展面臨諸多困難。調研發現，當地小學自然探究教育存在師資力量薄弱、教學資源不足、實踐場地有限等問題，豐富的自然資源尚未與教育實踐充分結合，鄉村兒童的自然探究教育需求亟待滿足。
　　精準調研：深挖需求，對標先進
　　由5名小學教育專業學生組成的實踐團隊，在磐安縣當地鄉鎮與學校的支持下，通過實地考察、深度訪談與問卷調查，展開全方位診斷。累計收集有效學生問卷200余份，精準把握鄉村兒童對自然探究教育的興趣與需求。訪談當地小學教師10位，深入了解鄉村教育現狀與自然探究教育的實施難點。走訪調研省內5所同類優質學校，借鑒先進教學模式與成功經驗。團隊系統梳理了制約鄉村兒童自然探究教育在地化的關鍵因素，為實踐方案設計奠定了堅實基礎。
　　創新實踐：自然探究教育在地化賦能
　　緊扣國家教育改革與鄉村教育振興的戰略機遇，團隊充分挖掘磐安當地豐富的自然資源，結合鄉村小學的教育需求，提出打造“自然探究在地化教育”新IP。設計適合鄉村兒童的自然探究課程體系，將自然教育與科學探究深度融入鄉村小學的日常教學中；優化教學資源配置，重新規劃校內外自然探究實踐場地，提升教學資源的利用效率；構建“學校-社區-自然”聯動機制，探索建立學校與社區的教育資源共享與互動模式，設計聯動教學活動，帶動鄉村整體教育質量提升。
　　實踐價值：產學融合，服務鄉村教育
　　本次社會實踐將高校智力資源與鄉村教育需求緊密結合。嘉興大學學子通過扎實調研與創新實踐，不僅為金華磐安鄉村兒童自然探究教育的在地化提供了切實可行的實踐路徑，也為探索高校服務鄉村教育振興、推動鄉村教育高質量發展貢獻了有價值的實踐案例。盡管部分大學生在實踐過程中能力有所不足，但通過團隊協作與指導教師的引領，實踐團隊克服了困難，積累了寶貴經驗，相信其探索成果對同類鄉村教育實踐具有參考意義。