多彩大學(xué)生網(wǎng)，大學(xué)生三下鄉(xiāng)投稿平臺
細(xì)節(jié)打磨筑破冰：合工大團(tuán)隊(duì)以平等陪伴籌備福利院兒童活動
發(fā)布時間：2025-07-08 閱讀： 一鍵復(fù)制網(wǎng)址
“理論是實(shí)踐的眼睛，實(shí)踐是思想的真理”為豐富馬鞍山市福利院兒童的生活體驗(yàn)，普及科普文化知識，合肥工業(yè)大學(xué)土木與水利工程學(xué)院“砼筑華彩，鄉(xiāng)伴成長”社會實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)在慈慧老師的帶領(lǐng)下，預(yù)計(jì)于7月7日赴當(dāng)?shù)馗＠洪_展活動。
為順利開展本次活動，籌備活動采用“線上籌備+線下研討+現(xiàn)場預(yù)演”三線并行的模式推進(jìn)。6月26日，團(tuán)隊(duì)召開線上語音會議，聚焦活動如何拉近志愿者與兒童的距離展開研討。會上，成員們結(jié)合在校組織活動的經(jīng)驗(yàn)，將安全性、創(chuàng)新性與趣味性融入方案設(shè)計(jì)形成初步框架。7月1日，團(tuán)隊(duì)于合肥工業(yè)大學(xué)研討室召開線下會議，重點(diǎn)明確了物資籌備、PPT制作及參與人員安全保障等細(xì)節(jié)。7月6日，團(tuán)隊(duì)完成全流程預(yù)演，為次日的正式活動筑牢基礎(chǔ)。
考慮到兒童的年齡差異，團(tuán)隊(duì)做了針對性準(zhǔn)備：自我介紹環(huán)節(jié)中，針對8至12歲兒童，擬采用“玩具互動+個人介紹”的雙重模式；對于年齡稍長的兒童，則側(cè)重傾聽其關(guān)于未來與夢想的分享。
“大風(fēng)吹”游戲規(guī)則歷經(jīng)三版打磨：初始指令因表述模糊被優(yōu)化，最終確定為“吹穿運(yùn)動鞋的大朋友”“吹喜歡奧特曼的小朋友”等具象化表述。試玩過程中，隊(duì)員小李特意放慢語速，將“吹扎辮子的小朋友”誤說為“吹戴帽子的小朋友”，其他成員則順勢演練溫柔引導(dǎo)：“我們一起找找，誰的小辮子在晃動呀？”溫柔的言語如暖流浸潤心田，親切的笑臉?biāo)茻o聲的陪伴與鼓勵。這些柔軟的表達(dá)與溫暖的神態(tài)讓每個孩子在被呵護(hù)的氛圍中逐步敢于嘗試、勇于表達(dá)。
籌備階段，物資組在挑選物品時，毅然放棄發(fā)光的花哨玩具，轉(zhuǎn)而采購安全剪刀、彩紙等可共同參與的手工材料。團(tuán)隊(duì)還專門排練了“錯誤應(yīng)對指南”：當(dāng)兒童拆解玩具時，不說“你怎么如此調(diào)皮”，而是蹲身詢問“你是否想看看它的內(nèi)部構(gòu)造？”；若有兒童拒絕參與活動，不強(qiáng)行要求，而是默默陪坐一旁遞上積木——“等待遠(yuǎn)比催促更有意義”。
從玩具的審慎選擇到語氣的反復(fù)斟酌，從游戲規(guī)則的簡化優(yōu)化到兒童情緒的預(yù)判疏導(dǎo)，這場破冰之約的籌備，處處凝結(jié)著年輕人對“陪伴”的樸素理解：它并非居高臨下的給予，而是放下姿態(tài)的平等相待。每一處細(xì)節(jié)的打磨，都是對“以孩子為本”的踐行——不急于輸出，而是耐心傾聽；不強(qiáng)行塑造，而是尊重本真，讓陪伴成為一場雙向奔赴的溫暖聯(lián)結(jié)。
為順利開展本次活動，籌備活動采用“線上籌備+線下研討+現(xiàn)場預(yù)演”三線并行的模式推進(jìn)。6月26日，團(tuán)隊(duì)召開線上語音會議，聚焦活動如何拉近志愿者與兒童的距離展開研討。會上，成員們結(jié)合在校組織活動的經(jīng)驗(yàn)，將安全性、創(chuàng)新性與趣味性融入方案設(shè)計(jì)形成初步框架。7月1日，團(tuán)隊(duì)于合肥工業(yè)大學(xué)研討室召開線下會議，重點(diǎn)明確了物資籌備、PPT制作及參與人員安全保障等細(xì)節(jié)。7月6日，團(tuán)隊(duì)完成全流程預(yù)演，為次日的正式活動筑牢基礎(chǔ)。
考慮到兒童的年齡差異，團(tuán)隊(duì)做了針對性準(zhǔn)備：自我介紹環(huán)節(jié)中，針對8至12歲兒童，擬采用“玩具互動+個人介紹”的雙重模式；對于年齡稍長的兒童，則側(cè)重傾聽其關(guān)于未來與夢想的分享。
“大風(fēng)吹”游戲規(guī)則歷經(jīng)三版打磨：初始指令因表述模糊被優(yōu)化，最終確定為“吹穿運(yùn)動鞋的大朋友”“吹喜歡奧特曼的小朋友”等具象化表述。試玩過程中，隊(duì)員小李特意放慢語速，將“吹扎辮子的小朋友”誤說為“吹戴帽子的小朋友”，其他成員則順勢演練溫柔引導(dǎo)：“我們一起找找，誰的小辮子在晃動呀？”溫柔的言語如暖流浸潤心田，親切的笑臉?biāo)茻o聲的陪伴與鼓勵。這些柔軟的表達(dá)與溫暖的神態(tài)讓每個孩子在被呵護(hù)的氛圍中逐步敢于嘗試、勇于表達(dá)。
籌備階段，物資組在挑選物品時，毅然放棄發(fā)光的花哨玩具，轉(zhuǎn)而采購安全剪刀、彩紙等可共同參與的手工材料。團(tuán)隊(duì)還專門排練了“錯誤應(yīng)對指南”：當(dāng)兒童拆解玩具時，不說“你怎么如此調(diào)皮”，而是蹲身詢問“你是否想看看它的內(nèi)部構(gòu)造？”；若有兒童拒絕參與活動，不強(qiáng)行要求，而是默默陪坐一旁遞上積木——“等待遠(yuǎn)比催促更有意義”。
從玩具的審慎選擇到語氣的反復(fù)斟酌，從游戲規(guī)則的簡化優(yōu)化到兒童情緒的預(yù)判疏導(dǎo)，這場破冰之約的籌備，處處凝結(jié)著年輕人對“陪伴”的樸素理解：它并非居高臨下的給予，而是放下姿態(tài)的平等相待。每一處細(xì)節(jié)的打磨，都是對“以孩子為本”的踐行——不急于輸出，而是耐心傾聽；不強(qiáng)行塑造，而是尊重本真，讓陪伴成為一場雙向奔赴的溫暖聯(lián)結(jié)。
作者：李雨涵 來源：砼筑華彩鄉(xiāng)伴成長暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)
掃一掃 分享悅讀
- 汗水滴入天鵝湖 智慧點(diǎn)亮養(yǎng)殖戶——塔大“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)科技助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃圓滿開展
- 在陳生熬教授與宋勇副教授的帶領(lǐng)下，我們懷揣著“文化、科技、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)的使命，奔赴阿拉爾市十四團(tuán)天鵝湖與十六團(tuán)長鑫漁業(yè)團(tuán)場，決
- 07-08
- 繁星落秭歸 托管遞暖情——武漢工商學(xué)院赴秭歸三下鄉(xiāng)愛心托管志愿服務(wù)
- 7月8日，繁星志愿服務(wù)隊(duì)來到秭歸的第二天。孩子們依舊滿懷憧憬地參與我們的暑期愛心托管活動。
- 07-08
- 武鐵“小桔燈”：三下鄉(xiāng)里，火車站的青春服務(wù)崗
- 1.引導(dǎo)咨詢：為旅客指引候車區(qū)、檢票口、衛(wèi)生間、售票廳等位置，解答關(guān)于車次、換乘、退票等常見問題。
2.協(xié)助重點(diǎn)旅客：幫助老年人、 - 07-08
- 細(xì)節(jié)打磨筑破冰：合工大團(tuán)隊(duì)以平等陪伴籌備福利院兒童活動
- “心靈驛站・相遇計(jì)劃” 是一項(xiàng)以促進(jìn)人際互動、傳遞關(guān)愛情誼為核心的公益活動，旨在通過趣味游戲?yàn)閰⑴c者營造溫暖互動的氛圍，
- 07-08
- 傳承紅色基因：三下鄉(xiāng)隊(duì)伍走進(jìn)朱德出擊閩中紀(jì)念園
- 傳承紅色基因：三下鄉(xiāng)隊(duì)伍走進(jìn)朱德出擊閩中紀(jì)念園 （通訊員：潘梓航、李躍翔、林嘉坤）2025年7月4日，福建農(nóng)林大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院
- 07-08
- “禾”光同行：從紅色李巷到綠色田野，南農(nóng)學(xué)子的初心與使命之旅
- 2025年7月8日，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院“禾”光同行青年實(shí)踐團(tuán)來到江蘇省南京市溧水區(qū)白馬鎮(zhèn)石頭寨社區(qū)紅色李巷及芝山村南京石燕股份農(nóng)村合
- 07-08
- “會”聚大將故里 “同”筑和美家園 ——紡織服裝學(xué)院赴懷化會同開展2025年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)
- 2025年7月5日，湖南省懷化市會同縣坪村鎮(zhèn)‌——炎炎夏日，熱浪襲人，卻擋不住青春的腳步。在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略
- 07-08
- 多彩大學(xué)生網(wǎng)©版權(quán)所有 鄂ICP備2022010258號-18
-
大學(xué)生三下鄉(xiāng)投稿平臺