圖為團(tuán)隊(duì)成員寧孜涵向同學(xué)們介紹此行目的 王雅涵攝
認(rèn)知入門：初探人工智能的奧秘
  第一天下午，實(shí)踐團(tuán)成員在學(xué)校多功能教室舉辦了主題為“走進(jìn)人工智能世界”的專題講座，幫助學(xué)生從概念層面構(gòu)建起了對(duì)人工智能的初步認(rèn)知。講座主講人寧孜涵圍繞“人工智能是什么”、“AI技術(shù)在哪些場(chǎng)景中廣泛應(yīng)用”、  “未來(lái)AI將如何影響我們的生活”等話題展開(kāi)，通過(guò)幻燈片展示、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、案例解析等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中理解復(fù)雜技術(shù)背后的原理，讓看似高深的人工智能知識(shí)變得通俗易懂、觸手可及。
  “你們每天在手機(jī)上刷到的視頻、看到的廣告，很多都是AI系統(tǒng)在背后運(yùn)作的結(jié)果。”寧孜涵在講解中以社交軟件算法推薦為例，引導(dǎo)學(xué)生從身邊日常生活出發(fā)，認(rèn)識(shí)到人工智能已經(jīng)深度融入到了現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。
  講座過(guò)程中，同學(xué)們積極參與互動(dòng)，就AI對(duì)就業(yè)的影響、如何開(kāi)始學(xué)習(xí)編程等問(wèn)題提出疑問(wèn)。參與學(xué)生表示，通過(guò)這場(chǎng)講座，他們不僅對(duì)人工智能這一高深的技術(shù)概念有了具體認(rèn)識(shí)，也對(duì)自身未來(lái)的學(xué)業(yè)選擇產(chǎn)生了更多思考。
編程實(shí)踐：動(dòng)手創(chuàng)造科技的火花
  考慮到設(shè)備條件限制以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實(shí)踐團(tuán)第二天在信息技術(shù)教室內(nèi)開(kāi)展了以Scratch為主的圖形化編程教學(xué)活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員首先通過(guò)演示向?qū)W生展示了“小游戲制作”、“角色控制與互動(dòng)”、“智能化燈光控制”等項(xiàng)目的制作流程，隨后引導(dǎo)學(xué)生自主操作、嘗試修改與優(yōu)化程序結(jié)構(gòu)。
學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中逐步掌握了事件觸發(fā)、變量賦值、條件判斷等基本邏輯指令，部分同學(xué)還在原有項(xiàng)目的基礎(chǔ)上加入了自己的創(chuàng)意內(nèi)容。為增強(qiáng)編程參與感，實(shí)踐團(tuán)還組織了小組編程展示環(huán)節(jié)，由各組向大家展示他們所完成的程序，并分享創(chuàng)作思路與技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法。
  “這比我想象中有趣得多，雖然是第一次學(xué)編程，但沒(méi)想到那些抽象的邏輯居然能變成‘看得見(jiàn)’的動(dòng)畫和交互。”一位參與學(xué)生表示，活動(dòng)讓他對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)不再感到遙遠(yuǎn)，也更愿意在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)嘗試。

                                                圖為團(tuán)隊(duì)成員陳熙煜、寧孜涵指導(dǎo)同學(xué)完成相應(yīng)小程序 徐瑗攝
分享交流：播撒科技?jí)粝氲姆N子
  8月21日下午，實(shí)踐團(tuán)組織開(kāi)展了“科技?jí)粝朊鎸?duì)面”交流分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身興趣與學(xué)習(xí)經(jīng)歷，暢談自己對(duì)科技的理解與未來(lái)的想象。活動(dòng)中，實(shí)踐團(tuán)成員結(jié)合自身大學(xué)階段的學(xué)習(xí)軌跡、專業(yè)選擇以及科研實(shí)踐經(jīng)歷，向?qū)W生介紹了人工智能相關(guān)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求現(xiàn)狀，鼓勵(lì)他們將興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合，敢于追逐技術(shù)夢(mèng)想。
  “高三那年，我偶然接觸到圖形化編程，照著教程完成了一個(gè)小程序。雖然只是很基礎(chǔ)的功能，但讓我對(duì)計(jì)算機(jī)世界產(chǎn)生了濃厚的興趣。從那以后，我開(kāi)始主動(dòng)了解編程相關(guān)的知識(shí)，也逐漸明確了未來(lái)的學(xué)習(xí)方向，因此在填報(bào)志愿時(shí)選擇了人工智能專業(yè)。”實(shí)踐團(tuán)成員陳熙煜分享著自己的專業(yè)選擇故事，這番真誠(chéng)的講述讓現(xiàn)場(chǎng)不少對(duì)未來(lái)感到迷茫的學(xué)生頻頻點(diǎn)頭，仿佛從她的經(jīng)歷里看到了可能性。
  學(xué)校教師也參與交流，對(duì)本次活動(dòng)給予了積極評(píng)價(jià)，認(rèn)為此次實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了同學(xué)們高三階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還為學(xué)生進(jìn)一步了解高校專業(yè)提供了珍貴機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诰o張的備考之余，對(duì)未來(lái)的專業(yè)方向有了更具體的想象和規(guī)劃。

                                                                                圖為團(tuán)隊(duì)成員分享學(xué)習(xí)專業(yè)前景 陳熙煜攝
科技賦能：凝聚青年成長(zhǎng)的力量
  此次實(shí)踐活動(dòng)為期三天，受益學(xué)生累計(jì)80余人次。雖然沒(méi)有高精尖的教學(xué)設(shè)備，但通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容、貼近學(xué)生實(shí)際的授課方式和團(tuán)隊(duì)成員充沛的熱情，成功在師生之間架起了溝通科技與教育的橋梁。
  鄧州市第二高級(jí)中學(xué)一位班主任表示，高三學(xué)生正處于升學(xué)的關(guān)鍵階段，許多人對(duì)未來(lái)的專業(yè)選擇與職業(yè)方向仍然感到迷茫，本次AI主題實(shí)踐活動(dòng)從專業(yè)科普到實(shí)際操作，有助于他們對(duì)科技學(xué)科形成更直觀、更全面的認(rèn)識(shí)，也為他們明晰升學(xué)目標(biāo)、規(guī)劃發(fā)展路徑提供了切實(shí)的參考。
  實(shí)踐團(tuán)成員表示，走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的這段經(jīng)歷，讓他們對(duì)技術(shù)價(jià)值與青年責(zé)任有了更深的理解——當(dāng)課堂上學(xué)生們眼中閃爍的好奇與熱情，與自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)碰撞時(shí)，才真切體會(huì)到了科技傳播的意義。未來(lái)，他們希望將這類活動(dòng)常態(tài)化，通過(guò)持續(xù)的資源對(duì)接與互動(dòng)，讓高校的專業(yè)力量更深入地融入基層教育，用青年力量為更多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的科技?jí)粝胩泶u加瓦。