為鼓勵(lì)青少年將科技知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，培養(yǎng)邏輯表達(dá)與創(chuàng)新思維，7月8日，塔里木大學(xué)水利與建筑工程學(xué)院七彩假期-智啟南疆·青春造物者三下鄉(xiāng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在光明路社區(qū)開(kāi)展“科技手工作品分享會(huì)”，讓孩子們化身“小小設(shè)計(jì)師”，講述自己作品背后的創(chuàng)意與思考。(圖為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在光明路社區(qū)開(kāi)展“科技手工作品分享會(huì)”）
活動(dòng)大廳內(nèi)，桌椅被整齊擺放成展示與分享區(qū)域，孩子們帶著親手制作的科技手工作品有序入座。從“太陽(yáng)能迷你小車(chē)”“簡(jiǎn)易電路裝飾畫(huà)”到“紙箱機(jī)器人”，一件件充滿(mǎn)巧思的作品錯(cuò)落陳列在桌面，與大廳明亮的環(huán)境相映，盡顯童真與創(chuàng)意。分享環(huán)節(jié)中，孩子們輪流走到大廳中央的小臺(tái)前，手持作品自信表達(dá)：“我的小車(chē)是重力驅(qū)動(dòng)！把它放在斜坡上，利用重量往下滑，不用電池也能跑起來(lái)～”“我給機(jī)器人裝了兩個(gè)LED燈，按下開(kāi)關(guān)就會(huì)亮，靈感來(lái)自之前學(xué)的電路知識(shí)。”（圖為孩子們與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行作品展示與分享）
面對(duì)孩子們略顯稚嫩卻條理清晰的講解，團(tuán)隊(duì)成員適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充，用提問(wèn)的方式幫他們梳理設(shè)計(jì)邏輯——“為什么選擇用紙箱做機(jī)器人的身體呀？”“如果想讓太陽(yáng)能小車(chē)跑得更快，還能做哪些改進(jìn)？”。孩子們?cè)诨��?dòng)中進(jìn)一步完善思路，臺(tái)下同伴也認(rèn)真傾聽(tīng)，不時(shí)為精彩創(chuàng)意鼓掌，現(xiàn)場(chǎng)形成“分享—傾聽(tīng)—思考”的良好氛圍。（圖為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員為孩子們頒發(fā)獎(jiǎng)品）
“能把自己做的東西講給大家聽(tīng)，還能得到建議，特別開(kāi)心！”參與分享的小朋友說(shuō)道。此次科技手工作品分享會(huì)，不僅為孩子們提供了展示實(shí)踐成果的平臺(tái)，更鍛煉了表達(dá)能力與創(chuàng)新思維。后續(xù)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將持續(xù)開(kāi)展多樣化科技實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手與交流中深化對(duì)科學(xué)的理解，感受科技創(chuàng)造的樂(lè)趣。