為推動優秀傳統文化的創造性轉化、創新性發展，2025年7月7日至7月11日，蘇州大學文學院傳統文化公益課堂“書頁搖云色，荷香潤稚聲”實踐團隊于江蘇省張家港市善港村開展了豐富生動的線下實踐活動。
　　實踐團隊深耕專業所長，以傳承傳統文化為脈絡，匠心設計多元課程，帶領孩子們品味“善”文化韻味。同時，將手工實踐與理論知識相融合，引導孩子們制作手工模型、繪制主題海報、書寫“善友能量卡”等。善港村興村特崗書記王斌說：“與蘇州大學協辦的傳統文化公益課堂是我們每年暑期活動的保留項目，今年報名人數又創新高，村內兒童反響熱烈。”
　　實踐團隊以善文化推廣為核心主題，收集古代詩詞，深度解析古詩詞中體現的各種各樣的“善”，而與甲骨文的結合是本次活動的最大創新點。
　　在課程體系構建上，團隊深度挖掘古詩詞的“善”脈絡。將“大庇天下寒士俱歡顏”的濟世情懷、“伐薪燒炭南山中”的悲憫心境、“不辭羸病臥殘陽”的奉獻精神融入教學，借詩詞傳遞“善”的溫度。同時，拓展至《馴鹿》對自然生靈的珍視、《抱樸子》蘊含的修身向善哲思，還有“六尺巷”禮讓和睦的典故，以多元內容織就“善”文化網絡。團隊成員從謙讓善懷升華到善濟天下，由淺入深，一步一步引導孩子們沉浸式體驗傳統文化。 　　實踐團隊事先準備了甲骨文卡片，以便更加直觀地為孩子們講解。“廈”字甲骨文線條錯落，恰似茅屋輪廓，孩子們瞬間讀懂杜甫詩中的“廣廈”所承載的庇護之意；“食”字的甲骨文像盛滿食物的容器，配合《賣炭翁》的講解，讓“身上衣裳口中食”的艱辛更顯具象；“善”字甲骨文蘊含古人對美好品德的期許，一筆一畫間，孩子們便可觸摸到“善”文化的根源。授課志愿者聲情并茂的講述，使生硬晦澀的古文字躍然紙上，讓最初對甲骨文懷有“畏難”情緒的孩子們輕松掌握。彤彤說：“每一個甲骨文都好像一副古代人的畫，今天講的‘善’字就是一只吉祥的小羊。” 　　授課之余，團隊成員精心設計了多樣的手工實踐和游戲環節，充分調動孩子們的積極性，將傳統文化內容轉化為可操作的實踐活動，在具有文化氛圍的趣味課堂中引導孩子們“我心向善”。
　　在講解完杜甫的“廣廈”之后，團隊成員帶領孩子們制作自己的“廣廈”模型。其中小七不小心碰壞了同桌的模型，兩位小朋友站在原地不知所措，團隊成員及時發現情況，迅速來到小朋友身邊，溫柔安撫，并與小朋友從頭開始，合力修復，共同完成了一個比原來更好的作品。在《抱樸子》課程后的善友能量卡制作環節，團隊成員注意到，課堂上活躍的思思此刻卻在角落里安安靜靜地寫著，原來是思思的好朋友因病住院，也缺席了本次活動，思思正在給她寫一封長長的信呢！實踐環節的設計，不僅能夠鍛煉孩子們的動手能力，而且在潛移默化中引導著孩子們“向善向愛”。 　　為保障活動效果，實踐團隊提前開展青年調研，深入對接鄉村學校與村民需求，針對性準備手工材料；每日活動結束后，團隊不光會內部復盤，更會向外傾聽孩子和家長們的建議，將青年的敏銳觀察轉化為活動優化的“金鑰匙”，讓傳統文化課堂真正成為連接城鄉、啟迪心靈的橋梁。實踐團隊保持著對傳承傳統文化的堅守之心，在鄉村振興沃土上撒播文化火種，恰如《禮記》中“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”——調研時的詢問、實踐中的篤行，正是青春與經典的共鳴，讓傳統文化在鄉土間煥發新顏。
　　實踐團隊根據每一位孩子特點，為他們量身定做了“獨一無二”的獎狀。這些獎狀，是對孩子們努力的肯定，更是傳統文化傳承路上的小小勛章。晨晨激動地說：“這是我得到的第一張獎狀！”相信孩子們會永遠帶著這一份肯定與支持，永遠行走在傳承傳統文化的路上。未來，實踐團隊也將繼續以愛為舟，以文化為帆，在鄉村這片廣袤的土地上深耕，讓傳統文化的種子，在更多可愛的孩子心中扎根、發芽，長成傳承與創新的參天大樹，為鄉村振興注入源源不斷的文化活力。 　　本次實踐活動以弘揚善文化為出征目標，構建起孩子心中完整的“善”鏈條。團隊成員希望，經過這段旅程，能讓孩子們領悟善文化的真諦，化作日常里幫扶互助、守護傳統的行動。未來，實踐團隊也會持續以青春之姿躬耕，讓善文化如清風拂過鄉村角落，為鄉村振興注入溫暖且持久的精神力量，讓“善”與鄉土共生長，共繪和美鄉村新畫卷。