盛夏七月，龍川縣老隆鎮(zhèn)維嘉學(xué)校的校園里暑氣蒸騰，卻擋不住孩子們的熱情。作為深圳信息職業(yè)技術(shù)大學(xué)紅旗飄揚(yáng)隊(duì)的隊(duì)員帶著國家資助政策的"及時(shí)雨"，在這里開展了一場(chǎng)別開生面的宣講活動(dòng)。從趣味問答到百米長卷，從班級(jí)互動(dòng)到攤位宣講，隊(duì)員們用青春力量架起政策與童心的橋梁，讓"不讓一個(gè)孩子因貧失學(xué)"的承諾化作看得見、摸得著的溫暖。

　　趣味問答：讓政策知識(shí)住進(jìn)童心
 

　　"老師，助學(xué)貸款真的不用現(xiàn)在就還錢嗎?""姐姐，助學(xué)金是每個(gè)同學(xué)都能領(lǐng)嗎?"7月的維嘉學(xué)校操場(chǎng)，一個(gè)個(gè)稚嫩的聲音此起彼伏。紅旗飄揚(yáng)隊(duì)設(shè)置的"資助知識(shí)問答區(qū)"前，隊(duì)伍蜿蜒成夏日里最動(dòng)人的風(fēng)景線。

　　為了讓枯燥的政策條文變得生動(dòng)易懂，隊(duì)員們將資助政策拆解成體育趣味問答題。"義務(wù)教育階段免學(xué)費(fèi)嗎?""各個(gè)助學(xué)貸款最高能貸多少?"這些貼近學(xué)生生活的問題，配上卡通答題板和"通關(guān)印章"，瞬間抓住了孩子們的注意力。三年級(jí)學(xué)生小宇踮著腳舉著答題券，臉上沾著汗珠卻笑得燦爛說：“原來國家有這么多幫我們上學(xué)的辦法!”

　　我們的問答游戲特意設(shè)計(jì)了"分級(jí)題庫"，低年級(jí)題目側(cè)重"什么是資助"，高年級(jí)則涉及申請(qǐng)流程等細(xì)節(jié)。"我們希望用孩子能理解的語言，把政策的'溫度'傳遞出去。"活動(dòng)當(dāng)天，近500名學(xué)生參與問答，87%的孩子能準(zhǔn)確說出至少兩項(xiàng)資助政策，遠(yuǎn)超活動(dòng)前的摸底數(shù)據(jù)。

　　百米長卷：以夢(mèng)為紙，以策為墨
 

　　籃球場(chǎng)的地面上，一卷長長白紙如綢緞般鋪開，隊(duì)員們和孩子們蹲在畫布前，用馬克筆共同描繪"我的上學(xué)夢(mèng)"。我想要做老師，我想要當(dāng)醫(yī)生，我想要做警察，彩色的字體里，藏著孩子們對(duì)未來的憧憬。

　　"你的夢(mèng)想是什么呀?"我輕聲問道。小靜低頭抿著嘴："我想讀大學(xué)，但爸爸媽媽總說學(xué)費(fèi)貴。"我握住她拿著畫筆的手，指著畫卷上"國家資助"的字樣："你看，國家有專門的助學(xué)金，會(huì)幫像你一樣想上學(xué)的孩子。"

　　兩個(gè)小時(shí)的創(chuàng)作里，這樣的對(duì)話不斷發(fā)生。隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)，該校有不少學(xué)生來自留守兒童家庭或經(jīng)濟(jì)困難家庭，部分孩子對(duì)"能否繼續(xù)讀書"心存憂慮。

　　當(dāng)長卷緩緩展開，"資助政策護(hù)航夢(mèng)想"幾個(gè)大字與孩子們的畫作交相輝映。這不僅是一幅藝術(shù)作品，更成了政策宣講的"活教材"——每一筆色彩里，都藏著"政策托底"的安心;每一個(gè)夢(mèng)想里，都多了"勇敢追夢(mèng)"的底氣。

　　班級(jí)宣講：課堂里的政策共鳴
 

　　"同學(xué)們?cè)缟虾冒。�我是來自深圳信息職業(yè)技術(shù)大學(xué)紅旗飄揚(yáng)隊(duì)的隊(duì)員，大家可以叫我美伢老師!"我和隊(duì)員們一走進(jìn)教室，就被幾十雙亮晶晶的眼睛緊緊注視著。“今天美伢老師要和大家來講一下我們國家的助學(xué)資助政策哦。”不同于操場(chǎng)的喧鬧，班級(jí)宣講更像一場(chǎng)溫馨的"政策故事會(huì)"。

　　我先給同學(xué)們簡(jiǎn)單的講了一下什么是國家助學(xué)資助政策，教室里立刻舉起一片小手。""一個(gè)帶粉色眼鏡的小女孩站起來，聲音響亮。隊(duì)員順勢(shì)："對(duì)啦"

　　"等你們上了高中，成績(jī)優(yōu)秀又家庭困難，可以申請(qǐng)國家助學(xué)金;考上大學(xué)后，還可以申請(qǐng)助學(xué)貸款，工作后再慢慢還。"隨著幻燈片一頁頁得播放，孩子們的驚嘆聲此起彼伏。

　　互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的提問格外踴躍。"美伢老師，助學(xué)貸款要還利息嗎?""小劉老師，如果我讀的是職業(yè)學(xué)校，也可以有資助嗎?"隊(duì)員們一一耐心解答。下課鈴響時(shí)，孩子們?nèi)砸猹q未盡，圍著隊(duì)員們嘰嘰喳喳："原來國家?guī)臀覀兿肓诉@么多辦法!""我以后要考大學(xué)，肯定能行!"班主任笑著說："這樣的宣講比課本說教管用多了，孩子們眼里都有光了。"

　　多維宣講：讓溫暖政策深入人心
 

　　攤位角落的資料架上，《國家資助政策手冊(cè)》整齊碼放，封面印著紅色的愛心和高樓，飛翔的鴿子是夢(mèng)想的啟航。我們特意準(zhǔn)備了筆記本、鉛筆等文具作為互動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)提問。"小崔老師，我哥哥在上高中，他能申請(qǐng)助學(xué)金嗎?"拿到獎(jiǎng)勵(lì)的筆記本的學(xué)生問道，認(rèn)真記下申請(qǐng)條件，說要回去告訴家人。

　　校園各處的隨機(jī)采訪，則成了檢驗(yàn)宣講效果的"試金石"。"知道呀，就是國家?guī)蜎]錢的同學(xué)上學(xué)!"被問到是否了解資助政策時(shí)，二年級(jí)學(xué)生萌萌眨巴著大眼睛，奶聲奶氣的回答讓隊(duì)員們?nèi)炭〔唤��?/p>

　　從最初的"聽說過"到后來的"能講清"，政策知曉率的提升背后，是隊(duì)員們近百次的耐心講解，當(dāng)孩子們說'我知道國家會(huì)幫我'時(shí)，所有的汗水都有了意義。

　　青春擔(dān)當(dāng)：用行動(dòng)傳遞政策溫度
 

　　此次龍川之行，紅旗飄揚(yáng)隊(duì)的隊(duì)員頂著35℃的高溫，連續(xù)開展活動(dòng)。白天在校園里忙碌，晚上則整理調(diào)研數(shù)據(jù)、優(yōu)化宣講方案。隊(duì)員們說，看到孩子們眼中的光，就想起自己入學(xué)時(shí)接觸資助政策的溫暖，"想把這份安心傳遞給更多人"。

　　活動(dòng)接近尾聲，我們?nèi)��?duì)和維嘉學(xué)校的部分學(xué)生在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)留下了沐浴在陽光中的大合照，同學(xué)們高舉我們的宣傳條幅，如同托舉起了夢(mèng)想般。

　　這場(chǎng)跨越百公里的宣講，不僅是政策的傳遞，更是希望的播種。正如紅旗飄揚(yáng)隊(duì)指導(dǎo)老師所說："國家資助政策是民生工程，更是暖心工程。我們用青春力量讓政策'活'起來、'近'起來，就是要讓每個(gè)孩子都相信：逐夢(mèng)路上，總有溫暖相伴。"

　　盛夏的熱浪終將褪去，但埋下的種子正在發(fā)芽。在龍川的校園里，國家資助政策已化作孩子們眼中的光、腳下的力，護(hù)航他們向著更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，勇敢出發(fā)。(許雅樂)