為親身體悟“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育真諦，8月1日，我以個人實踐的形式，前往陶行知紀念館開展了一場沉浸式的參觀學習。作為一名大學生，此次獨行既是對教育先輩的致敬，更是一次對自身品格的提升。
  上午9點，我懷著敬畏之心走進紀念館。展館不大，卻處處藏著打動人心的細節。入門處的玻璃展柜里，靜靜躺著一本1927年版的《曉莊師范宣言》，泛黃的紙頁上，“要想受教育，先得當先生”的字樣雖已模糊，卻像一聲穿越百年的叮囑。旁邊的老照片里，陶行知先生穿著打補丁的長衫，正蹲在田埂上給孩子們講農作物生長，陽光落在他和孩子們的笑臉上，讓“生活即教育”不再是課本上抽象的概念。
  在“鄉村教育實踐”展區，一組復原場景讓我駐足許久：土坯墻搭建的教室里，黑板上用粉筆寫著“教學做合一”，課桌上擺著學生們用樹枝、泥巴做的教具。墻上的日歷停留在1932年，旁邊貼著一張課程表——“上午開荒種地，下午識字算數，晚上討論民生”。原來，在物質匱乏的年代，先生真的把學校變成了“有生命的地方”。展柜里的一本日記更讓我動容，其中一頁寫著：“今日雨大，學生們沒來上課，遂冒雨家訪，在灶臺邊教農婦識字。教育，本就該往泥土里扎。”字里行間的赤誠，讓我仿佛看到了那個在風雨中奔走的身影。
沒有同行者的打擾，我得以在展館的角落慢慢消化所見所感。在“思想之光”展區，陶行知先生的名言被做成了燈箱，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的字樣在光影中格外醒目。我拿出筆記本，逐字抄寫這些話語，忽然意識到：先生所說的“真”，不只是知識的真實，更是做人的真誠、做事的認真。
  走到互動區時，桌上的“小先生信箱”引起了我的注意。按照說明，我寫下了一個當下的教育困惑：“如何讓課堂更貼近學生的生活？”隨后從信箱里抽出一張紙條，上面是一位參觀者的留言：“看看陶先生的做法——學生喜歡玩，就把算術題編成游戲；農民需要識字，就把課本寫成歌謠。答案，永遠在生活里。”這段文字像一把鑰匙，讓我豁然開朗。原來，教育的智慧從不在高深的理論里，而在對生活的觀察與回應中。
臨近閉館時，我在紀念館的留言本上寫下了自己的感悟：“以前總覺得，教育是宏大的事業；今天才明白，它始于每一次蹲下身子的傾聽，每一次走進生活的實踐。”放下筆，我走到館外的陶行知雕像前，先生目光溫和而堅定，仿佛在說：“去吧，像種子一樣，到需要的地方生根發芽。”
返程的路上，我反復翻看手機里拍下的展品照片：先生與學生一起編的教材、在鄉村學校的工作記錄、寫給友人的信……這些細碎的物件，拼湊出一個“用生命做教育”的形象。作為未來的教育工作者，我忽然有了更清晰的方向：不必追求驚天動地的成就，只需像先生那樣，真誠地對待每一個學生，認真地對待每一堂課，讓教育的溫度融入日常的點滴。
這場一個人的探訪，沒有熱鬧的討論，卻有更深入的對話——與先生的精神對話，與自己的初心對話。當夕陽落在紀念館的門楣上，我知道，此行帶走的不僅是幾張照片、幾頁筆記，更是一份沉甸甸的信念：教育之路，不在遠方，而在腳下；不在空談，而在踐行。
 
 
通訊員：汪瑞楠
2025年8月1日