在貴州鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣實驗小學(xué)的檔案室里，一張泛黃的老照片與嶄新的支教影像在時光中重疊。照片中程遠昭老師——華為創(chuàng)始人任正非的母親，作為建國后鎮(zhèn)寧自治縣實驗小學(xué)的第一位女校長，與今夏江蘇第二師范學(xué)院“譯路同行，遺脈同心”支教團隊的青年學(xué)子構(gòu)成了一場跨越半個世紀的教育接力。

　　(圖中抱著孩子的為任正非的母親程遠昭，站在她前面即是任正非)

　　7月的黔中大地，群山疊翠，夏意正濃。支教團隊踏進程遠昭老師曾教書過的學(xué)校，踏上她站立過的講臺，以“民族團結(jié)+非遺傳承+英語賦能”的三軌創(chuàng)新實踐，讓“華為精神”中“自強自立、艱苦奮斗、開放包容”的精神內(nèi)核，與這所學(xué)校的教育初心產(chǎn)生跨越時空的共振。

　　(圖為“譯路同行”志愿服務(wù)團隊合照)

教育傳承：從堅守講臺到教育創(chuàng)新

　　在那個教育資源貧乏、物質(zhì)匱乏的年代，程遠昭老師用粉筆在黑板上書寫的不僅僅是知識本身，更是“教育改變命運”的偉大信念。這種扎根基層、默默奉獻的教育情懷，恰與華為“以奮斗者為本”的核心價值觀遙相呼應(yīng)——無論是華為企業(yè)在通信領(lǐng)域的技術(shù)攻堅，還是大山深處的教育堅守，本質(zhì)上都是對“久久為功”的信仰。

　　今夏，支教團隊來到任正非母親執(zhí)教過的學(xué)校，以“任正非——華為掌舵人”為主題，為學(xué)生們開展了一堂別開生面的“華為精神”宣講課。支教老師以任正非的人生經(jīng)歷為線索串聯(lián)起課堂：從他靠撿廢品湊學(xué)費、在煤油燈下苦讀的求學(xué)時光，講到帶領(lǐng)華為從小作坊成長為5G行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)奮斗歷程。最后，孩子們積極發(fā)表自己對于“華為精神”的感悟，支教老師則以一句任正非爺爺?shù)慕?jīng)典語錄勉勵他們：“長期不懈的做實，最終將創(chuàng)造奇跡，這是歷史的啟示，也是量變到質(zhì)變的規(guī)律”，支教團希望孩子們在今后的人生中無論遇到何種困難，都能秉持“華為精神”的內(nèi)核，做到堅持不懈，永不言棄。

　　(圖為志愿者授課)

同頻共振：華為底色與支教理念交融

　　在陸瑞光紀念館，支教團隊帶領(lǐng)學(xué)生逐一了解陸瑞光烈士從民間武裝首領(lǐng)到革命志士的成長軌跡，重溫“弄染結(jié)盟”中民族團結(jié)、共抗外敵的歷史瞬間。觀展后孩子們佩戴紅領(lǐng)巾在紀念館大廳齊唱國歌的場景，不禁讓人想起華為“科技報國”的初心。這份對紅色文化的傳承，與華為在芯片領(lǐng)域攻堅克難、守護技術(shù)安全的擔(dān)當(dāng)，共同詮釋著“家國情懷”的深刻意義。

　　(圖為參觀陸瑞光紀念館)

　　華為“開放包容”與“開放式創(chuàng)新”的理念，也在支教課堂上化作生動的實踐。在“小小外交官”活動中，孩子們用稚嫩的英文討論環(huán)保議題，每一句都飽含對地球家園的關(guān)切;國學(xué)課上，小朋友們在支教團隊的指導(dǎo)下，認真臨摹甲骨文，觸碰到了三千年前的文明密碼。這種跨越文化、融合古今的教學(xué)方式，正如華為在全球范圍內(nèi)搭建技術(shù)生態(tài)，用開放姿態(tài)擁抱世界。

　　(圖為課堂照片)

薪火相傳：在教育的沃野上深耕不輟

　　孩子們化身小小漆扇匠，驚奇地看著自己調(diào)配的色彩圖案被“拓”上扇面，個個面露喜色。結(jié)營儀式上，孩子們齊唱國歌與《歌唱祖國》并驕傲地展示自己親手完成的漆扇作品，整個過程令人動容。這抹色彩，與華為Logo上的中國紅，有著同樣的溫度——都是從堅守中生長出的希望。程遠昭老師當(dāng)年或許從未想到，她播撒下的教育種子，半個世紀后正通過外國語學(xué)院支教團的接力，在黔地開出更絢爛的花。

　　(圖為漆扇課照片)

　　在支教隊員臨別之際，孩子們在明信片寫下“老師，謝謝您陪我們度過了這段快樂的時光”;“我們會永遠記住您”等等感人話語，這或許就是教育最美的模樣——如同華為在通信技術(shù)領(lǐng)域搭建的網(wǎng)絡(luò)，支教團隊成員在孩子們心中鋪就的，是一條通往星辰大海的精神航道。

　　(圖為貴州孩子給志愿者的留言)

　　文：郭悅凡 曹夢穎

　　圖：江蘇第二師范學(xué)院外國語學(xué)院