當(dāng)青年志愿者的腳步踏上偏遠(yuǎn)山區(qū)的土地，他們帶去的不僅是知識的火種，更是一個民族對未來的莊嚴(yán)承諾。支教事業(yè)如同一面鏡子，映照出當(dāng)代中國青年的精神高度與家國情懷，也折射出青年成長與國家發(fā)展的深刻互動。在脫貧攻堅向鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，青年支教志愿者以教育公平為支點(diǎn)，撬動著社會進(jìn)步的巨大杠桿，他們用粉筆書寫青春，用奉獻(xiàn)詮釋擔(dān)當(dāng)，在實(shí)現(xiàn)個人價值的同時，更為國家青年事業(yè)注入了蓬勃向上的時代力量。

　　美術(shù)教育在支教活動中具有獨(dú)特價值，它不僅能夠激發(fā)鄉(xiāng)村孩子的創(chuàng)造力與想象力，更通過藝術(shù)表達(dá)幫助他們建立自信、開拓視野。在甘洛普昌中學(xué)國防教育基地支教第三天，一場“夸張的畫像”美術(shù)課正悄然開啟孩子們的藝術(shù)之門。鋪開雪白畫紙，調(diào)好繽紛水粉，“今天我們不只是畫普通的肖像，”隊員冷藹媛微笑著舉起畫筆，“而是要探索一種讓畫面會說話的魔法——夸張的藝術(shù)手法！”隊員張藝凡隨即在黑板上示范：忽而勾勒出頭發(fā)長得能跳繩的人物，忽而描繪眼睛大如銅鈴的臉龐，生動的范例引得孩子們陣陣驚嘆。創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，志愿者們穿梭于課桌間，時而俯身指點(diǎn)技法，時而鼓勵大膽創(chuàng)新。二十分鐘后，孩子們自信地展示作品：有用螺旋線條表現(xiàn)自然卷發(fā)的同桌，有用五角星大小眼鏡突出老師特征的肖像，更有將志愿者標(biāo)志性笑容畫得照亮整張畫紙的創(chuàng)意之作。教室里此起彼伏的“這是我畫的你！”的歡叫聲，與空氣中彌漫的水彩清香，共同構(gòu)成了這堂藝術(shù)課最美的風(fēng)景。


　　畫筆剛歇，教室里的氣氛又隨著一陣輕快音樂再次活躍起來。由隊員廖俊杭和張馨月共同執(zhí)教的“小星星之旅”音樂課以“聽歌識曲”游戲拉開序幕，熟悉的旋律響起，孩子們迅速分組進(jìn)行PK搶答，課堂氣氛熱烈活躍。緊接著展開“接歌PK”環(huán)節(jié)，不同小組的孩子們踴躍接唱歌曲片段，歌聲此起彼伏，充滿了歡聲笑語。在充分調(diào)動孩子們興趣后，兩位隊員適時引入基礎(chǔ)樂理知識，清晰講解了音符的類型及其時值關(guān)系。課程后半段重點(diǎn)聚焦于團(tuán)隊特意改編的歌曲《山丘》，隊員們耐心地逐句教唱“越過山丘，才懂得歧路難走；聲聲問候，微光拉起了小手……”的旋律，孩子們專注學(xué)習(xí)，清脆的童聲在教室中回蕩。
　　本節(jié)課旨在通過趣味游戲激發(fā)孩子們的音樂興趣和參與熱情，在互動中初步認(rèn)識音符等基礎(chǔ)樂理知識，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識；同時，通過學(xué)唱改編版《山丘》，讓孩子們體驗(yàn)歌唱樂趣，感受音樂傳遞的積極力量與真摯祝福。

　　生物課在支教中不僅能傳遞科學(xué)知識，還能喚醒鄉(xiāng)村孩子對自然的敬畏與好奇。通過以人體為參照的類比教學(xué)，幫助孩子直觀掌握哺乳動物特征，提升觀察比較能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。“了不起的達(dá)爾文”生物課程以一系列激發(fā)好奇心的問題開場，如“為什么貓的眼睛一般都會發(fā)光”、“人走路為什么不順拐”、“為什么有葉綠素，但沒有葉紫素、葉紅素”。在引導(dǎo)孩子們思考后，志愿隊員胡富聰和郭學(xué)靈逐一解釋這些現(xiàn)象背后的原因，并最終引導(dǎo)大家認(rèn)識到一個共同的生物學(xué)原理：叢林法則“適者生存”。隨后，課程聚焦于哺乳動物知識講解。隊員們創(chuàng)新地以人體結(jié)構(gòu)作為參照物，通過對比的方式，幫助孩子們清晰地理解雞、馬、鯨魚等不同哺乳動物的身體構(gòu)造與功能，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀的認(rèn)知。

　　從探索生命奧秘的生物課堂走出，孩子們又踏入了歷史的時光長廊。歷史教育能幫助鄉(xiāng)村學(xué)子樹立文化自信，在古今對話中理解腳下土地的故事。“如果歷史是一群喵”由隊員馮博、何春秀共同講學(xué)。在"知史愛黨，童心向國"的主題引領(lǐng)下，志愿者們通過生動講解和互動教學(xué)，幫助鄉(xiāng)村學(xué)子在歷史長河中汲取文化自信，在古今對話中培育家國情懷。課堂上，志愿者馮博、何春秀以通俗易懂、寓教于樂的方式，為孩子們深入淺出地講解國旗、黨旗的象征意義。每一個歷史故事都飽含深情，每一句講解都傳遞著紅色精神。當(dāng)聽到唐太宗納諫如流開創(chuàng)貞觀之治、漢武帝開疆拓土鞏固大一統(tǒng)王朝等歷史典故時，教室里驚嘆聲此起彼伏。互動環(huán)節(jié)中，有孩子指著地圖興奮地說："我記住了四川有彝族、云南有白族，新疆有哈薩克族"；還有孩子舉著親手裝貼的國旗，認(rèn)真地描述："四顆小星圍繞著一顆大星，代表人民團(tuán)結(jié)在黨的周圍。"

　　課后觀察顯示，教學(xué)成效顯著。不少孩子主動圍繞在志愿者身邊，展示自己繪制的夸張畫像，還有孩子哼唱著改編版《山丘》的旋律，表示要學(xué)習(xí)更多歌曲。這種從被動接受到主動分享的轉(zhuǎn)變，既體現(xiàn)了課程設(shè)計的吸引力，更展現(xiàn)了師生間日漸深厚的感情紐帶。
　　夜幕降臨，每日總結(jié)會議上，支教團(tuán)隊針對教學(xué)情況進(jìn)行了深入研討。成員們一致認(rèn)為，要把握住孩子們的學(xué)習(xí)熱情，將這份互動熱情融入后續(xù)課程設(shè)計，既為明日教學(xué)積攢了“多讓孩子動手、多聽孩子表達(dá)”的經(jīng)驗(yàn)，也讓支教內(nèi)容在一次次總結(jié)中更貼合當(dāng)?shù)睾⒆拥恼J(rèn)知需求。
　　這支年輕的支教團(tuán)隊用實(shí)際行動詮釋著新時代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他們用創(chuàng)新的教學(xué)形式讓歷史知識變得生動有趣，用真誠的互動讓紅色文化浸潤童心。在鄉(xiāng)村振興的道路上，這群身著"志愿紅"的青年正以教育為筆，書寫著最動人的青春詩篇，讓知識的種子在歡聲笑語中生根發(fā)芽，讓教育幫扶的薪火代代相傳。