建成教育強(qiáng)國(guó)是近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望，是實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與戰(zhàn)略支撐。為了朝著目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)，支撐國(guó)家戰(zhàn)略與滿足民生需雙管齊下。作為大學(xué)生群體，支教事業(yè)在其中發(fā)揮的作用巨大。大學(xué)生以青春之力助力教育強(qiáng)國(guó)，助力少數(shù)民族區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展，同時(shí)增進(jìn)漢彝民族交流，增進(jìn)民族情感，促進(jìn)中華民族共同體發(fā)展。

　　“以漆為媒，以扇為紙；一半人為，一半天成。”隊(duì)員王童和李江川于7月16日舉辦了非遺漆扇手工課，本次課程以“早安甘洛，遇見(jiàn)非遺之美”為主題，將揚(yáng)州之風(fēng)引至彝州山水。活動(dòng)中，同學(xué)們用細(xì)膩的刷子蘸取那濃稠的漆液，輕盈地將顏料撒在水面上，隨后將扇面浸入水面，輕輕旋轉(zhuǎn)扇柄后拿出瀝干，孩子們興奮的展出成品，或綠如山野梯田，或藍(lán)于彝鄉(xiāng)碧天，大家都在一轉(zhuǎn)一合之中體驗(yàn)漆扇之美。
　　大家于漸濃的暑氣中帶著欣喜，歡快地做出來(lái)了令自己滿意的漆扇。漆色流光添韻致，扇風(fēng)弄影舞霓裳。不僅非遺文化傳承了下去，更加展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。

　　職業(yè)發(fā)展課程從王童老師的一句“同學(xué)們，你們知道有哪些職業(yè)嗎？”開(kāi)始，同學(xué)們踴躍回答，看著黑板上漸漸增多的答案，從醫(yī)生教師到設(shè)計(jì)師魔法師，天馬行空的聯(lián)想討論展示著同學(xué)們漸漸投入的課堂狀態(tài)。緊接著的職業(yè)版你劃我猜將課堂氣氛引向高潮，隨著一個(gè)個(gè)上臺(tái)的孩子根據(jù)自己的理想職業(yè)比劃出打電腦或織衣動(dòng)作，臺(tái)下的孩子紛紛出聲猜測(cè)。就在這一個(gè)游戲中，職業(yè)形象從黑板上的粉筆字具象到現(xiàn)實(shí)之中。在被問(wèn)及為什么選擇此答案作為理想職業(yè)時(shí)，很多孩子的回答都令人印象深刻——吉克小龍答道：“我想做老師，因?yàn)橄胱尭�多大山的孩子走出大�?rdquo;，小英莫?jiǎng)t提到她想做一名人民警察，要好好學(xué)習(xí)為大家服務(wù)。這些年紀(jì)輕輕的孩子們天真爛漫的外表下卻有著如此的信念感與高尚覺(jué)悟，職業(yè)發(fā)展課程的意義就此展現(xiàn)。

　　“愛(ài)變的方塊字”課程由隊(duì)員馮博開(kāi)展，以“墨香彝寨，趣探漢字”為主題，將筆墨之趣播撒在彝寨鄉(xiāng)野。課上，志愿者用“漢字六書(shū)”引孩子們?nèi)雱伲?ldquo;圓中帶點(diǎn)化為‘日’、弧里一豎方成‘月’，日月合一即是‘明’。”孩子們瞪著亮眼睛，小手跟著比劃，觸摸著漢字里的天地。接著練“一”字，志愿者示范講解道：“起筆藏鋒如石落，行筆像溪慢慢流，收筆回鋒穩(wěn)穩(wěn)站。”孩子們懸起胳膊，毛筆在紙上劃過(guò)，橫畫(huà)或直如田埂，或曲似小徑，滿是專(zhuān)注。然后再練“永字八法”——點(diǎn)要像墜石，橫需如云流。漢字筆墨間，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子正隨彝寨的風(fēng)悄悄扎根發(fā)芽在孩子們的心中。

　　“趣味英語(yǔ)”課程伊始，隊(duì)員陳瑤和何彥寧拿出精心準(zhǔn)備的單詞卡片，從孩子們最熟悉的身體器官入手。“這是‘eye’，眼睛；這是‘nose’，鼻子……”她們邊展示卡片上的圖片和單詞，邊用口型示范發(fā)音，讓孩子們跟讀；為了幫孩子們加深記憶，兩人設(shè)計(jì)了“警察抓小偷”的游戲，由“小偷”藏單詞卡，聲小卡遠(yuǎn)，聲大卡近的規(guī)則幫“警察”找，小孩子們參與感拉滿；孩子們將器官單詞記熟后，課堂轉(zhuǎn)向顏色教學(xué)，紅（red）、黃（yellow）、藍(lán)（blue）等詞匯通過(guò)色彩鮮明的卡片呈現(xiàn)，孩子們指著教室墻壁、自己的衣服練習(xí)，在玩與學(xué)的切換中，不知不覺(jué)掌握了新的知識(shí)。
　　通過(guò)貼近生活的詞匯教學(xué)與互動(dòng)游戲結(jié)合，讓孩子們?cè)谳p松氛圍中感知語(yǔ)言魅力，不僅學(xué)會(huì)基礎(chǔ)單詞，更能培養(yǎng)敢于開(kāi)口、樂(lè)于參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們打開(kāi)一扇接觸多元文化的小窗口。

　　晚間，團(tuán)隊(duì)召開(kāi)每日會(huì)議總結(jié)，細(xì)數(shù)今日課程點(diǎn)滴：從漆扇手工課上孩子們用漆液暈染出的奇思妙想，到個(gè)人職業(yè)發(fā)展課上對(duì)“長(zhǎng)大后想成為什么”的熱烈討論；從書(shū)法課上橫豎撇捺間的專(zhuān)注，到趣味英語(yǔ)課上跟著單詞律動(dòng)的歡笑，一日行程充實(shí)而鮮活。成員們談及，不少孩子已主動(dòng)拉起老師的手，悄悄說(shuō)“長(zhǎng)大想當(dāng)會(huì)寫(xiě)毛筆字的老師”，或是想學(xué)好英語(yǔ)、通向世界。這份從課堂互動(dòng)到心聲袒露的轉(zhuǎn)變，不僅展現(xiàn)了課程形式的吸引力，更藏著教育者與孩子間真誠(chéng)相待的溫度。團(tuán)隊(duì)決定將這份情感聯(lián)結(jié)納入后續(xù)教育模塊，既為明日課程積攢了“多聽(tīng)孩子說(shuō)”的經(jīng)驗(yàn)，也讓支教策略在一次次總結(jié)中更貼近彝寨孩子的需求。這般在反思中優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的堅(jiān)持，正讓支教的每一步都走得更扎實(shí)、更有力量。這每一步的扎實(shí)前行，正是當(dāng)代青年將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展的生動(dòng)注腳。當(dāng)孩子們眼中閃爍起對(duì)未來(lái)的憧憬，我們看到的不僅是個(gè)人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是鄉(xiāng)村振興的希望之火。青年支教者以知識(shí)為橋，以心靈為炬，在點(diǎn)亮彝寨學(xué)子夢(mèng)想的同時(shí)，也在踐行著"扶貧先扶志"的國(guó)家戰(zhàn)略。