7月2日下午，義烏市楂林中心小學的教室里傳出陣陣熱烈的搶答聲。一場別開生面、以“探秘整除世界”為主題的趣味數學課在此精彩上演。浙江師范大學數學科學學院“數啟童心，尋跡望道”實踐隊的隊員們帶領學生在輕松歡樂的氛圍中感受數學的魅力。
　　課堂開始，隊員們摒棄傳統教學模式，沒有直接講解概念，而是巧妙地從學生們熟悉的生活場景切入。以分糖果時“正好分完”的愉快體驗、體育課分組“不多不少”的公平情形，以及日歷上星期循環的規律等鮮活例子，將“整除”這一原本抽象的數學概念變得生動形象、易于理解。在講解“數字王國的密碼鎖”環節，拋出“能同時被2、3、5整除的三位數是什么”的問題后，三年級的小宇迅速舉手，自信地回答出“末尾是0，各位加起來是3的倍數”，展現出學生們積極思考、踴躍參與的學習狀態。 
       
　　隨后的“動手探秘”環節更是將課堂氣氛推向高潮。“魔法藥水配制”游戲深受學生喜愛，學生們用小紙條模擬“魔液”，將27張小紙條嘗試分成每3張一份。操作過程中，孩子們興致勃勃地分享發現：“老師，我分了9份，剛剛好！”“我發現27里面藏著3個9呢！”在親手實踐中，學生們深刻理解了“整除就是沒有剩余”的概念。而“貪吃蛇成長記”問題則引發了熱烈討論，30厘米的蛇每次增長整數厘米，探討要吃多少食物才能長到50厘米。通過計算，學生們發現只有增長的長度是3的倍數，才符合“吃掉1/3食物就長整數厘米”的規則，在思考與討論中，學生們潛移默化地掌握了整除的判定邏輯。

　　“原來數學藏在這么多地方！”課后，三年級的一位小同學拿著畫滿知識要點的課堂任務單，興奮之情溢于言表。她的任務單上，用彩筆標注著“能被2整除的數末尾是雙數”“能被5整除的數末尾是0或5”等小規律。實踐隊隊員介紹，這堂課通過“生活場景——趣味故事——動手實踐”層層遞進的教學鏈條，讓孩子們在寓教于樂中深入理解數學原理，同時也培養了他們用數學眼光觀察世界的良好習慣。

　　課堂結束后，學生們依然熱情不減，圍著老師追問“三位數密碼鎖還有別的答案嗎”等問題。這場充滿創意與活力、讓數字“活”起來的課堂，不僅在學生心中種下了對數學好奇與熱愛的種子，更讓他們深刻體會到課本知識與日常生活的緊密聯系。
　　7月3日，浙江師范大學數學科學學院“數啟童心，尋跡望道”實踐隊的隊員們給義烏市楂林中心小學帶來了一場特課程——“數學魔術”課堂，令學生們的暑期生活別開生面。
　　在“數學魔術”課堂中，實踐隊隊員以“真假命題”為切入點，從基礎概念出發，通過生活案例幫助孩子們理解“真命題”與“假命題”。在“邏輯闖關”環節中，課堂被推向高潮。為了分辨出說假話的“惡魔”和說真話的“天使”，孩子們分組激辯，活力四溢。在課堂之外，仍有不少學生回味著課上的邏輯問題，積極討論，力求理解地更加透徹。這節數學魔術課，不僅鍛煉了孩子們的邏輯思維能力，更激發了他們探索數學奧秘的興趣。

　　此次浙江師范大學“數啟童心，尋跡望道”實踐隊精心設計的“數學魔術”，如同一股清泉注入了楂林中心小學孩子們的暑期生活。數學的理性之光在魔術的趣味中點亮了思維的火花。孩子們課后意猶未盡的討論與追問，正是這一特色課程最生動的注腳——它鍛煉了邏輯思辨能力實踐隊隊員們用創新的形式，助力孩子們向著成為有智慧、有情懷、有擔當的新時代少年茁壯成長。