短視頻界涌起一股翻拍語(yǔ)文課文的潮流？憑什么受追捧？

 “忙或不忙，抽空刷個(gè)短視頻”早已成為潮流。在社會(huì)信息量和流通量巨大的今天，我們?cè)缫押苌儆锌沼行牡厝プx文學(xué)作品。近期，我的短視頻APP總會(huì)向我推薦@郝家豁、@來(lái)看蘇吧等短視頻博主拍攝的“意難平”的語(yǔ)文課文。看完之后呢，我總是想著再看一遍。為什么如此吸引我呢？
思究其原因，我想有如下幾點(diǎn)原因：
   其一就是人們需要這樣有書(shū)香氣息的短視頻作品去思考人生。小說(shuō)作家筆下的人物總是被賦予了作者的靈魂，大大小小的人物滲透了作者的傳達(dá)思想；很多用作家自身經(jīng)歷所編著起來(lái)的表達(dá)愛(ài)意抑或其余復(fù)雜情感的故事，文字固然深刻，但是短視頻卻是當(dāng)下最最流行且易于傳播的形式。如果你現(xiàn)在是初高中階段，你去讀朱自清的《背影》，你會(huì)讀到細(xì)膩無(wú)比的文字，“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。”但是習(xí)題冊(cè)上可能問(wèn)你的是，分析這段描寫(xiě)，然后你分析了幾個(gè)動(dòng)詞的表意，瞬間你就會(huì)覺(jué)得這只是個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)文題，而不去探究文學(xué)大家深處的情感。抑或是急著趕路，深刻文章學(xué)了一篇又一篇，覺(jué)得索然無(wú)味了。但是，網(wǎng)友總會(huì)感慨“為什么把這么好的文章放在自己最讀不懂的時(shí)候？”語(yǔ)文的美是可以陶冶情操、啟迪人生的。當(dāng)你背上行囊去上大學(xué)的時(shí)候，“從此我的故鄉(xiāng)只有冬夏再無(wú)春秋。”總會(huì)給你莫大的感慨。或許只有當(dāng)我們邁入大學(xué)或者社會(huì)的時(shí)候才能明白語(yǔ)文的美，讀懂作者的隱喻表達(dá)。
  其二就是短視頻創(chuàng)作者用心的演繹及尊重原著。與現(xiàn)在很多的魔改劇不同，短視頻里的語(yǔ)文課文翻拍之所以能夠吸人眼球，離不開(kāi)對(duì)于課文原文的解讀，離不開(kāi)最普通的人最用心且生活化的演繹。可以是楊絳筆下善良淳樸的老王，可以是史鐵生筆下臨終惦念兒女的母親……文學(xué)作品去歌頌底層勞動(dòng)人民，而演繹者本身就是這樣一個(gè)角色，因此，呈現(xiàn)給大眾的是生活化的演技，更能激起受眾的情感共鳴。人物內(nèi)心獨(dú)白由紙上躍然于屏幕前，大眾化模板化的視頻令人審美疲勞，高質(zhì)量的精選視頻就顯得別具一格了。
  短視頻流量為王的時(shí)代仍然在延續(xù)，但是只有扎根于創(chuàng)作才更有可能脫穎而出。創(chuàng)作者以課本為腳本，將一篇篇沉寂在青春積了灰的課文生靈活現(xiàn)地演繹了出來(lái)，在受眾享受文學(xué)作品視頻化的熏陶之時(shí)，更別忘記去讀讀文學(xué)大家隱藏在文字深處的底蘊(yùn)。