補(bǔ)課
在美國(guó)俄亥俄州一所知名的公立小學(xué),有一名老師被分配到附近大醫(yī)院里幫助住院的孩童。她的工作是幫病童補(bǔ)習(xí)在校課業(yè),這樣,孩子痊愈返校后,課程才不至于落后太多。
一天,這名老師接到一個(gè)例行工作電話(huà),請(qǐng)她去探訪(fǎng)一名特殊的男孩。
她記下男孩的姓名、病房號(hào)碼及聯(lián)系電話(huà)。電話(huà)另一端的老師告訴她:“我們現(xiàn)在正在學(xué)名詞和動(dòng)詞,如果你能協(xié)助他做功課,讓他別落后于全班進(jìn)度,我將十分感激。”
直到這位探訪(fǎng)教師來(lái)到男孩病房外,她才知道他住的地方是燒燙傷中心。
沒(méi)有人事先告訴她在門(mén)的另一面會(huì)看見(jiàn)什么。為了預(yù)防感染,她進(jìn)入之前必須先穿戴醫(yī)院無(wú)菌衣帽。當(dāng)她終于完成沖洗消毒,并穿戴好衣帽后,她深吸一口氣,走進(jìn)病房。那名全身燒成重傷的小男孩,顯然十分痛苦。她愣住了,一時(shí)之間不知說(shuō)什么好,但人已進(jìn)來(lái),不能再轉(zhuǎn)身走出去。最后她只好結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“我是探訪(fǎng)醫(yī)院的特別教師,我特地來(lái)教你名詞和動(dòng)詞。”事后她自認(rèn)為這是她最失敗的一次授課。
隔天她返回醫(yī)院后,一名燒燙傷中心的護(hù)士問(wèn)她:“你對(duì)那男孩做了什么事?”
在她還來(lái)不及道歉之前那護(hù)士打斷她的話(huà)說(shuō):“你不曉得,我們都很擔(dān)心他哩,但自從你上次來(lái)過(guò)之后,他整個(gè)態(tài)度都改變了,他不僅與病魔奮戰(zhàn),更重要的是,他已經(jīng)堅(jiān)定了要好好活下去的信心。”
后來(lái),那男孩自己解釋說(shuō),他原本已完全放棄希望,覺(jué)得自己快要死掉了,直到他見(jiàn)了那位特別教師,所有事情才因一簡(jiǎn)單的頓悟而改觀。曾經(jīng)因燒傷太嚴(yán)重而放棄生存希望的小男孩,眼中含著快樂(lè)的淚水說(shuō):“他們總不會(huì)派特別教師來(lái)教一個(gè)快死掉的孩子學(xué)名詞和動(dòng)詞吧,對(duì)不對(duì)?”
作者:陳沁慧、吳思瑾 來(lái)源:泰州學(xué)院
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