折一枝寒山凝碧，虬于長江流域鄂南的一腔雋永;燃一縷蒼炱升起，暖香便再久散難去。他似一盞湖北青磚茶的濃郁，守著股韌勁兒越陳越香。
                                                        ——題記
我不是在最好的時光里遇見了你，而是遇見了你才有了這段最美好的時光，遇吾師，吾之幸。
師者，用萬千絲縷織一片嘩然葳蕤。這絲縷是手中紅色的墨，是筆下躍然的字，是眉目間的嗔或喜。他生的不高，利落的短發像身上唯一尖銳的棱角;也許因為時常含笑的注視，他的輪廓總顯得柔和而慈愛;卻又能將硬朗與之融合甚好，難免讓人生疑泛白的發絲是否是被粉筆塵屑染上了素色。而這無一不是源于師者二字。他的數學教學能力早已毋庸置疑。
我敬仰他，因為我從他身上學到很多知識;我崇拜他，因為我從他身上學到的不止知識。
冬天的清晨寒氣逼人，一天早上的第一節課，我和我的好朋友一同走到教室門口，看見老師在一個角落里一邊啃著一個干面包一邊在練習著一個演講稿,他吃完后走進教室匆忙地喝了兩口水就開始輔導班級的學生作業、檢查他們的課堂筆記，那時距上課還有十多分鐘。他認真、嚴謹的態度體現在工作中的方方面面，使我記憶最深的是，一次他在年級進行個人演講時，他告訴我們說:“為了防止意外情況的發生，我的演講稿一共準備了三份紙質版、U盤備份和電腦儲存。”半年時間，我從老師的身上學到了很多的閃光點，這在我以后的學習和生活中都發揮著不可小覷的作用。
藝術大師徐悲鴻曾說過:“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”老師身板很小，但從他的身上我永遠能感覺到一股力量，永遠催促著我向上再向上。在他的凝睇下，一載寒暑也過得稍縱即逝。說長似短的一年四年級，總有人更愿把千言萬語揉成短小的一截，吹毛求疵般的尋找皺褶。他未嘗視之為桎梏，比起批評責備，更愿意和藹而耐心地溝通與引導，似引茶香入人心。
師者，用燭蠟點一片燈火通明。腐草為螢，夤夜閃爍。他像光源，將光亮四散;也是那盞青磚黑茶，沁苦澀回甘甜。他推心置腹地陳述自己的故事，以此為勉勵感染你我。正是如此坦誠真切分享，才最鼓動人心，才得以喚起我的共鳴。在與他的普遍性中，我看見了屬于自己的特殊性;又在這特殊性的指引之下，路途才逐漸有跡可循。那故事的主人公，讓我得以窺見何為青磚茶一般歷經殺青、揉捻、渥堆和干燥的韌勁，學會以勤勉與堅守之心，面對一切煎熬與等待。比起“教”字更重者，是點起我心中對于數學學習的興趣，并一以貫之。
我的數學老師，他不似茉莉香片的纏綿清甜，不似滇紅的濃墨重彩，只似那來自鄂南高山之上的青磚茶，將硬朗與溫和相雜適中;將教與育詮釋深切，盡師者之責，鐫桃李成蹊。