理想赤誠(chéng)，熱愛(ài)摯烈，向日葵不懼驕陽(yáng)，開(kāi)得張揚(yáng)而又熱烈。2023年7月9日，合肥工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院笛夢(mèng)支教團(tuán)來(lái)到亳州市利辛縣劉染小學(xué)開(kāi)展支教活動(dòng)，為利辛縣教育高質(zhì)量發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
       青蔥六月，合工大校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨利辛縣實(shí)地考察，詳細(xì)了解合工大十年來(lái)定點(diǎn)幫扶成果；向陽(yáng)七月，合工大學(xué)子奔赴劉染小學(xué)支教授課，帶給孩子們更多的希望和機(jī)會(huì)。劉染小學(xué)位于亳州市利辛縣城北學(xué)區(qū)，這是一個(gè)教育資源相對(duì)落后的地區(qū)。教室氣溫較高，孩子們面臨著艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這艱苦的環(huán)境中，支教團(tuán)通過(guò)一系列富有創(chuàng)意的活動(dòng)，讓孩子們忘卻了困難，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情。
       上午，隊(duì)長(zhǎng)張喜毓帶領(lǐng)支教團(tuán)的成員與小朋友們互相了解認(rèn)識(shí)，詳細(xì)介紹了支教團(tuán)的課程內(nèi)容，揭開(kāi)支教活動(dòng)的序幕，濃厚的學(xué)習(xí)積極性在空中彌漫。孩子們?cè)谥v臺(tái)下就好像一株株向日葵，對(duì)課程充滿(mǎn)好奇，對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴望，他們的腦袋隨著授課在黑板和課本之間不斷切換，就像黑洞一樣汲取著知識(shí)。
【種下希望，見(jiàn)證成長(zhǎng)】
       原本與烈日炎炎格格不入的低沉氛圍，因?yàn)槌蓡T賀省華帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行你畫(huà)我猜、你是我的眼、幾人幾抱、拍照挑戰(zhàn)等游戲，歡聲笑語(yǔ)逐漸在教室中傳播開(kāi)來(lái)，猶如湖面中投入一顆石子，泛起層層漣漪。小朋友歡樂(lè)的笑聲，不僅響徹在劉染小學(xué)的上空，更回蕩在每位支教團(tuán)成員的心中，那顆熾熱的心，久久難以平復(fù)。
       破冰活動(dòng)結(jié)束之際，團(tuán)隊(duì)與小朋友們一起播下花草種子，這不僅是一次動(dòng)手課堂，更是種下希望的種子。種子破土而出之時(shí)，是支教種子在團(tuán)隊(duì)心中發(fā)芽生根之刻，更是劉染小學(xué)學(xué)生人生之樹(shù)散發(fā)枝丫之刻。支教是一場(chǎng)雙向奔赴的愛(ài)，或許在短短半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我們不能讓這里的孩子們有翻天覆地的變化，但是在這十幾天的時(shí)間里，灑下希望的種子，不期許它一夜之間便能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，但總有一天，它會(huì)生根發(fā)芽、生機(jī)勃勃、頑強(qiáng)向上。正如他們?cè)跐撘颇�化中改變團(tuán)隊(duì)成員那樣，團(tuán)隊(duì)也希望在他們未來(lái)的人生改變中留下自己的影子。
【課業(yè)輔導(dǎo)，跨越時(shí)空】
       下午三點(diǎn)半，放眼望去，小朋友們正在埋頭急書(shū)暑假作業(yè)，支教團(tuán)成員模仿著兒時(shí)老師的模樣，為同學(xué)們解決疑難問(wèn)題。那一瞬間，仿佛兩道身影跨越時(shí)間和空間的距離碰撞在一起，剎那間，眼前仿佛就不是現(xiàn)在的孩子們，而是小學(xué)時(shí)候和藹可親的老師。
       隊(duì)員學(xué)著老師的樣子，在39℃的高溫下，雖然沒(méi)有空調(diào)，只有悠悠打轉(zhuǎn)的風(fēng)扇，仍然堅(jiān)守那一方小小的花園。雖然每講一節(jié)課都汗如雨下，但望著同學(xué)們求知若渴的眼神，心中那顆支教之樹(shù)，仿若雨后甘霖一般向下扎根。
【游歷祖國(guó)，手繪心聲】
       結(jié)合小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的天性，美術(shù)與文字相結(jié)合一定比純口頭的教育更有效,更能激發(fā)學(xué)生們的興趣，同時(shí)也更能讓知識(shí)深入小朋友的內(nèi)心，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
       在隊(duì)員萬(wàn)事如意的帶領(lǐng)下，孩子們領(lǐng)略了祖國(guó)大好河山的風(fēng)采，積極踴躍地介紹著家鄉(xiāng)特色，憧憬著外面的美好世界。“小小神筆馬良，雄雞躍然紙上”，筆繪心聲，小朋友們用彩筆一筆筆地勾勒出夢(mèng)想中的家鄉(xiāng)，相信那一張張生動(dòng)鮮活的圖畫(huà)，在未來(lái)的某一天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
       此刻言盡于此，未來(lái)不止于此，青春不停步，也不停進(jìn)步! 作為支教的大學(xué)生，團(tuán)隊(duì)磕磕絆絆的尋找著正確的方法和道路，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)以老師的身份來(lái)管束學(xué)生、傳授知識(shí)、播撒希望。
捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。團(tuán)隊(duì)成員表示：“我們是老師，更是學(xué)生，劉染小學(xué)的同學(xué)們?cè)诩?xì)水無(wú)聲處教會(huì)了我們?cè)S多，讓我們變成了更好的自己。”隊(duì)員期望通過(guò)自己的努力讓孩子們學(xué)到更多，希望能在他們的成長(zhǎng)路上起到助力。在這場(chǎng)雙向奔赴的支教中，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都在努力成為更好的自己，支教是一場(chǎng)雙向奔赴的愛(ài)。

（圖一）賀省華帶領(lǐng)孩子們做游戲
 
 
（圖二）團(tuán)隊(duì)成員為同學(xué)答疑解惑
 
 
（圖三）趣味地理課堂